吴 卫 东

    多角度教育是在老师的指导下,教师或同学利用课外时间开展一种或几种活动形式,从不同角度、不同方位、不同侧面进行思想品德教育和良好的个性心理以及良好的行为习惯的一种教育活动。教育学指出：“教育的目的是人们在观念上、思想上对教育活动的结果的设计，以及借助一定的教育手段，通过一定的教学途径，去达到这种结果的预计。”多角度教育就是根据不同年级、不同年龄阶段和不同思想倾向，来设计不同的教育方式，通过一定的手段，达到教育的目的。它对促进学生学习，形成良好的个性心理和良好的班风班纪起到难以估量的作用。这学期，我们初二级在各班推行多角度教育，充分利用教育环境，通过学生参加自身活动，达到学生自我管理、自我教育的目的。多角度教育是教育的一种尝试，它是养成教育的一部分，我们年级主要从以下几个方面开展多角度教育的尝试：

一、 优化育人环境，美化学子心灵

环境是一种润物细无声的教育。在建设校园文化，优化育人环境的过程中，我校坚持从整体着眼，从局部起步，既有短时的锦上添花，又有长远的百年之记；既讲实用，又讲艺术。在具体布置施工时，努力达到“三精”的境界，即内容精要，避免多而杂，密而满；设计精心形势新颖，颜色适宜；制作精细，讲究工艺。尽力使美一景点、美一设计或以声悦耳（如广播），或以文悦目（如墙报），或以态悦心（如塑像）。从地理园到生物园，从文化长廊到阅报栏到黑板报到书画展，从教学区到宿舍区到活动区，那别自心裁的布局，那丰富多彩的版面，清洁而又卫生衬着那草绿花香的环境，使学生流连校园。

作为年级的工作，我们着重在于优化教室环境，搞好教室文化。教室是学生学习的重要场所，优化教室环境，是培养、形成文明班风的一个重要手段，我们非常重视教育的作用，要求每个教室，必须在黑板上方悬挂国旗，使学生时刻不忘为振兴中华而读书。在教室的左右墙上适当的贴一些伟人像和科学家画像以及一些激励学生的格言、警句。在教室的后墙上设立《学习专栏》、《表扬栏》、《教室守则》等。良好的教室环境对促进学生学习和身心的发展具有潜移默化的作用。如教室守则，让学生懂得教室是学习的场所，在这里要保持肃静，即使是课余时间也不能自搞活动而影响同学的学习。让学生学会关心别人，尊重别人等等。

二、 设立流动日记，让学生“参政议政”

结合我校的“创双优”评比活动，我们组成了以各班班长、中队长为成员的年级学生会，每天安排两位同学对各班的晚修、早操、校（班）会、服饰等进行检查。此外，就是在各班设立流动日记，即使用一本日记本，由班长和中队长负责管理，学生每天轮流在上面作日记，写日记者实际上就是每天的值日班长，值日班长必须履行一下职责：1、记录当天班上学生的出勤情况。2、监督值日生打扫卫生并记录好班级室内外卫生情况。3、记录班上的纪律情况并负责上报到班主任处。4、登记好人好事并上报到政教处或年级组长处。5、写一则名言。6、主持当天的课外活动，并做好记录。7、记录班上学生对班主任管理工作及对科任老师的教学建议或意见。8、近段自己的思想表现及打算。班长和中队长每周整理流动日记一次，把有关情况及时汇报给班主任或年级组长。开展流动日记活动，改变了以往由班主任和几个班干部参与班级管理的做法，使每个学生都有机会“参政议政”，发表看法。从日记上，我们能够了解学生的思想状况和班级开展活动的情况，有利于加强和改进班级管理，同时也充分发挥学生的自我管理能力，提高管理水平和自我意识能力，增强学生的自觉纪律性。

三、 树立榜样，评选“最佳学生”

对于榜样的作用，，乌申斯基的高度评价是：“教育的力量只能来自个性的活源泉，只有个性起作用，才能培养人的个性。”根据我校每学年的评“三好”、评“模范标兵”、评“优秀队干”“优秀团员”等活动，我们年级在各班每周都搞一次“最佳学生”的评选活动，学期一开始由班主任拟定一套切实可行的评选方法，由班委通过并执行。其主要项目包括出勤、纪律、卫生、好人好事、劳动、参加课外活动以及学习态度和对班集体的贡献等等。每项都有评分标准并指派班干部专门负责记录打分，周末由班委评议累分，向全班通报。并给“最佳学生”加一定的品行分，而且把“最佳学生”次数的多少作为期末评“三好”等活动的依据。很多学生在“最佳学生”的影响下，努力学习，劳动积极，讲究卫生，积极参加班集体活动，争做好人好事。可见，榜样的影响是巨大的，它是学生身心健康成长的动力。

当然，多角度教育要从年级管理的实际需要选择恰当的方式方法，所选择的方式方法必须具有科学性合实效性，真正达到教育的效果。这学期我们年级实施多角度教育，取得明显的教育效果，它为老师顺利完成教学教育任务奠定了坚固的思想基础。