年级：九年级    课型：课内自读课 课时：二课时    执笔：韩云生

审核：语文备课组  时间：2013 –10-2  班级：         姓名：                   

教学目标：  

1、能复述课文主要内容，说出“丰收成灾”的原因。

2、能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，概括人物性格特征。

教学重点：

1、梳理情节，认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说的主题。

2、品味人物对话，揣摩农民群像的塑造手法及其效果。 

教学难点

   把握小说内容和主题，通过分析人物对话概括人物独特性格特征。

第一课时

一 、自主学习：

1、简介作者和文体。

     叶圣陶，原名________,现代著名作家、儿童文学家、教育家。代表作有长篇小说______________,童话集_____________等。_____________是我国现代第一部童话集；短篇小说__________________半个世纪来一直被选入语文教材。

2、给下列加点的字注音。

埠头（    ）     作梗(     )    粜米（    ）     懊丧（   ）   捻（   ）     斛子（    ）    厫间（    ）   殷红 (     )    褡裢(             )

 拗不过(     )    荡漾 (     )    窠（     ）    沽（     ）  呷（   ）

3、小说的主人公是谁？文中重点写了哪几个场景？

二 、合作学习：

  1、这篇小说不像一般小说那样，集中塑造一个人物，而是写“旧毡帽朋友”

 一类人，这样有什么好处？

2、理清思路

第一部分（1—70）：

第一层（1—34）：

第二层（35—44）：

第三层（45—70）：

第二部分（71）：

文章按照_________分为两部分，第一部分是一个完整的故事，第二部分写同样的故事在以后还会到处发生，揭示了故事的普遍性。第一部分以_________为线索，按照______________的变化，重点写了三个场景，他们连贯，又各具特色。___________是重点，反映出农民丰收成灾的悲惨命运；_________计划的打破是粜米亏本的结果，具体写出丰收后农民的灾难；_________，是农民被迫贱价粜米，生活理想破灭后的愤激情绪的流露。

三、探究学习：

1、粮食丰收，农民反而更加贫困。读了小说，你认为造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因有哪些？

2、写出旧毡帽朋友在米行粜米、街头购物和船上议论时的心理变化的词语。

3、小说表现了怎样的主题？

教（学）后感

 韩云生