教学目标：

知识与能力：熟练掌握文中生字词的字音、字义

            有感情的朗读课文，整体感知文章内容

过程与方法：通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法

            品味文章的语言特色，体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情

情感态度与价值观：保持童真童趣的天性，能够用孩童的眼光看待世界，发现生活的美 

教学重难点：

1、掌握文中侧面描写等写作手法并运用

2、体会作者在文中所蕴含的含蓄情感，理解作者对童真童趣的赞美之情

教学课时：1课时

教学方法：朗读法 点拨法 自主探究法

教学过程：

一、导入

同学们，今天的天气怎么样？天气也分很多种，阴天、晴天，下雨、下雪…不知道同学们喜欢什么样的天气，哪位同学能给大家描述一下，并告诉我们原因呢？（学生自由回答）老师比较喜欢下小雨的天气，看着非常细密的雨丝从天而降，掉到那个小水洼散开一圈圈的水晕，非常漂亮。那么，我们今天要学习的贾平凹的《风雨》，是我喜欢的那种细密小雨呢，还是狂风大作的暴雨呢？让我们一起走进这篇课文，一探究竟。

二、检查预习

1、 作家简介

大家都已经预习过课文，那么我先来问问大家，贾平凹为什么叫“平凹”呢？其实，贾平凹的本名叫“平娃”，他在他的自传中也说过，他娘叫他“平娃”，是希望他一生平平顺顺的。但是后来贾平凹上学了，小有名气了，再叫这个名字，显得比较俗，也没什么文化底蕴。而在陕西方言中，这个“凹”和“娃”读法相同，于是他就把“娃”改成了“凹”，表示他能够正视人生的平坦与坎坷，也显得很有文人气。可以看出，这文人的一个名字，也是大有讲究的。

那么贾平凹，是陕西作协主席，当代著名作家、文学家，被誉为“鬼才”。他的小说十分出名，散文也很有特色。贾平凹的作品多从日常生活中取材，平淡的语言中蕴含着深厚的生活道理，有浓厚的自成一家的美学品格。代表作有《秦腔》、《白夜》等。

2、掌握生字词

蔓  （màn指延伸、滋长） （wàn指植物的枝茎）  

撩  （liāo指掀起、掀开） （liáo指挑逗、招惹，如撩逗） （liào同“撂”，指撂倒） 

捶   chuí    偌大ruò    芦苇 lú wěi    栅栏 zhà    槐树 huái    攀附  pānfù 

蜷曲 quánqū   屋檐 wū yán   弧形 hú xíng   锥形zhuī xíng   蹦跳bèng tiào     刹那  (chà指很短的时间)  （shā指停住、止住）

三、整体感知

1、本文一共有八个自然段，下面我来找同学有感情的朗读课文，注意有些地方应当读得急促一些，而有些语段不甚急速，可以读的舒缓一些，读完并概括每一段的主要描写了什么。

 明确：第一段：树林子       第二段：垂柳 杨叶 芦苇    第三段：羊 女孩

       第四段：葡萄蔓 苍蝇  第五段：鸟 鸟巢           第六段：废纸 猫 瓦片

       第七段：浮萍 鱼      第八段：老头 小孩

2、刚刚我们已经了解了全文的主要内容，虽然本文题目是“风雨”，但是通篇都没有“风雨”二字，这算是跑题了吗？如果没有的话，本文到底有没有描绘出风雨呢？请同学们再看一下课文，找出一两句你认为最能体现出风雨的写得最好的句子来赏析一下，最后我们一起来概括这场“风雨”的特点。

     同学们在赏析的时候，可以从三个角度入手，首先有没有运用什么修辞手法，如比喻、夸张。其次是从什么角度来进行描写的，如细节描写、整体概括。最后也可以从词语这方面来赏析，如运用一系列的动词等等，最后说明这些突出了风雨什么样的特点。

     教师举例：那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。

                这句话是对景物的细节描写，连用了三个动词“倒伏”、“斜插”、“破裂”，既有芦苇在风雨吹打下的形态描写，又有声音描写，形象地突出了风雨的狂乱、强劲。

 下面请同学们自己找一两句来赏析一下。

3、很好，从同学们刚刚的赏析中，我们可以看出，虽然全文无“风雨”，却通篇都在写“风雨”。而这种描写并不是正面的直接刻画，而是通过描写各种景物来突显风雨的特点，这种写作手法是什么？还有没有运用其他的修辞手法？

明确：侧面描写  比喻 

4、那么，总结一下这场“风雨”的特点是什么呢？

   明确：时强时弱  狂乱  强劲 

 5、接下来，我们可以来总结一下，作者究竟是怎样来描写这场“风雨”的呢？

全文总共从三个大方面来描写风雨的景象：一是对自然景象的描写，二是对动物的描写，三是对人的描写。有的是整体的描写，如第一段对树林子的描写，也有具体的细节描写，如第二段对垂柳、杨叶等的描写。就这样，刻画了一场时强时弱，狂乱强劲的风雨，可谓是“不着一字，尽得风流”。

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 6、既然这场风雨这么大，为什么文章最后一段中的孩子们为什么不好好在屋子里面待着，偏偏要折纸船从门缝里放出去呢？作者为什么这么写？

明确：孩子们天性活泼可爱，看待任何事情都充满童真童趣，哪怕是这场肆虐的暴风雨都可以成为快乐的游戏，因此他们才会将纸船放到门外的积水中去。

      作者这样描写，一反前文中所弥漫的紧张急迫的情调，给这场暴风雨添上一个温暖的结局，也给文章带来欢喜的情调。

          其实生活中很多事情都是这样，我们应该试着以一种童真童趣的眼光去看待这个世界，我们就会发现这个世界其实很美。希望大家能够继续保持你们的童心，不要被外界世俗所污染，用这样一颗童心，去发现生活的美好。

四、作业布置

     好，这篇文章学到这里，我们算是对贾平凹笔下的风雨有了全新而详尽的认识。同时，我们也学习了一种新颖的描写事物的方法，侧面描写。请同学们下课之后找一个描写对象，运用侧面描写的手法，写一篇400字左右的短文。

五、板书设计

       树林子                             鸟、鸟巢

       垂柳、杨叶、芦苇                   废纸、猫、瓦片

                              风雨 

       羊、女孩                           浮萍、鱼

       葡萄蔓、苍蝇                       老头、孩子               

                                    

              

  特点：时强时弱  狂乱  强劲

 

许文