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作文指导
七年级作文指导
人教版七年级作文指导
《说真话、抒真情》口头作文教学设计 (人教版七年级上册)
训练目标:
1、体会说真话、抒真情的意义。
2、通过叙事练习,体会如何真切自然地口头作文。
3、借鉴范文,进行片断练习,学会真诚的表达情感。
训练重、难点:
在口头作文和写作活动中,真正做到说真话、抒真情。
训练题目:以“那一次,我 ”为题写一篇文章。
要求:
1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真真话,抒真情,写出真实感受。
3、字数在200字以上。
训练课时:一课时
训练步骤:“导入3——领会10——口头作文10——书面作文10——一二点评5——课堂小结2”
训练过程:
一、导入新课(3)
二、活动一:创设情境(10)
1、读习作,找原因
2月30日 星期一 天气 晴
今天一天都没有出太阳,真不好。爸爸又买回两条金鱼,养在水缸里,淹死了一条,我很伤飞。
(评:我2月没有30号;从来没有见过不出太阳的晴天;更没有会淹死的金鱼。)
2、请同学们找出不真实的地方
《上学路上》
清晨,蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包,顶着西北风,向学校走去。我刚到十字路口,忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来,小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时,正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前,眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钓一发的关键时刻,我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象,我就毫不犹犹豫地冲上前去,把小孩抱到马路边。“嘎”地一声,汽车在距离我不到一米的地方停下了下来,小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来,异口同声地说:“这孩子,真不愧是小雷锋,是活着的赖宁!”听到了大家的夸奖,我的脸“唰”地红了。
4、范文借鉴
《那一天我哭了》
打开记忆的小窗,我想起了上个学期的一天,想起了那感动人心的一幕……
那天,我们学校请来了一个外地的教授,给我们讲了一堂生动的感恩教育课。他在台上生动地讲了许多关于感恩的事例,使同学们都深有感触。随后,他叫同学们上台去诉说埋在心底已久的肺腑之言。我以为不会有人上去的,可是结果却使我始料未及。同学们都纷纷上了台。他们,想一股洪流,庄严而又无法阻挡地,走上了台。几乎每个同学的眼眶都是湿润的。他们在台上和自己的父母进行着心与心的对话,承认自己的过错与表示以后要好好学习好好报答父母的决心……
也许是被这种气氛感染了吧,我心头微微一震,只觉得有一股洪流,从心底涌来,冲出了我的眼眶,我哭了。可是我没有将泪水擦去,任它打湿我的脸庞,打醒我那颗不知感恩的心。
是啊!我怎么能不知感恩呢?从我呱呱坠地,到长大成人,哪样不是父母的功劳啊!爸,妈,是你们,陪我走过不知多少个春夏秋冬。是你们,陪我走过道道坎坷,次次挫折。是你们,陪着我走出歧途,走向光明。在我受委屈的时候,是你们,丢下手中的工作,跑到我身边安慰我,劝导我。在我作业没完成,却早已被疲惫催去睡觉的时候,是你们,陪伴着我写完作业,知道夜深人静。其实你们比我更累啊!在我病倒的时候,是你们,守在我的床边无微不至地关怀着我,给我倒水喝,给我送来好吃的东西。在天气忽然变冷的时候,是谁?又千里迢迢地给我送来衣服和手套?
爸爸,妈妈,你们给我的爱,是多么的伟大呀!如甘霖,似雨露,滋润着我。它如同阳光,永恒而温暖;又似春雨,温柔而细腻。它会穿透层层屏障,洒落到每一个有我的地方,每一个有我的日子;它会拥抱我的哭泣,我的欢笑;它会为我撑起一把伞,铺成一条路,填平一切坎坷。
爸爸,妈妈,你们给我的爱,是多么的无私呀!可我却不知道感恩。请原谅我儿时的无知吧!从此我一定会好好学习,学会感恩,好好报答你们的!
滴水之恩必将涌泉相报。可是你们给我的,是整个海洋啊!
啊!谁言寸草心,报得三春晖?
活动二:口头说话,表达真情(10)
题目:那一次,我
要求:
1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真真话,抒真情,写出真实感受。
3、说真话,抒真情。
活动三:作文,表达真情,两三百字(10)
老师巡视,注意提醒学生直接写中心内容。
活动四:习作点评。(5)
布置作业:把刚才未写完的作文加上头尾,组成一篇精美的作文。
三、课堂小结:(2)
“感人心者莫乎真”“感人心者唯乎情”。我们要使习作能感染读者,具有震撼人心的力量,必须做到说真话,抒真情。同学们在以后的习作中若能很好做到这一点,相信你的作文一定是精彩的。
设计思路:
作文课贵在写,讨论要少,能省则省,课题是《说真话,抒真情》,对出示学习目标和讨论如何去说真话、抒真情都显得多余。作文课上应该考虑如何让学生最大化的领会方法,运用于写作,老师又能马上洞察出学生的写作能力,是否达到写作目的。所以我设计了“导入——领会——口头作文——书面作文——一二点评——课堂小结”的步骤。在口头作文中,不能让学生天马行空般想说什么就说什么,应该给学生一个题目,然后学生在题目内“说真话、抒真情”,既抓紧时间,又紧扣题目,达到目的。在口头作文时,若遇到学生的真情告白,老师要先夸,立刻指导如何把这些真情写在作文上,借此进行写作的技巧、方法传授,达到作文指导的自然而然,一点儿也不显得生硬。
付言文
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说真话
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