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《木兰诗》学案 (人教版七年级下册)
 教师寄语:“巾帼英雄”,《现代汉语词典》解释为:“巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰,借指妇女,巾帼英雄即女中豪杰。”

学习目标:

    1.了解有关文学常识。

2.反复朗读课文,整体感知故事情节,了解木兰这一文学形象。

重(难)点预见:通过有感情地朗读体会诗歌的语言美、人物美。

学习流程:

一、情境导入

二、目标展示

三、自学检测

1.文学知识:《木兰诗》是继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体,叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祖宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,也是一首叙事诗,它与南朝的《孔雀东南飞》,被称为乐府民歌中的“双璧”。

2.给加点字注章:

机杼(   )   军帖(   )   可汗(   )(   )   鞍鞯(   )(   )   辔头(   )  鸣溅溅(   )   燕山(   )   胡骑(   )    鸣啾啾(   )    戎机(   )     朔气(   )    金柝(   )

策勋(   )   十二转(   )   阿姊(   )    著我旧时裳(   )   云鬓(   )

四、自学指导

1.学生自由朗读课文,要求字音准确、清晰。

2.点名读,师生评议。

3.听课文录音,注意体会朗读的语气、语调、语速、节奏和朗读时的感情。

4.教师指导朗读,思考用怎样的语气读。

5.点名读,师生评议。

6.男女生诵读大比拼。

五、当堂训练

1.本文的主要内容是什么? 

  2.用四字词语概括每段的情节。

停机叹息——(        )──(       )──(        )──(       )——(        )——比喻赞美

六、合作释疑

你觉得木兰是一个怎样的女子,你从哪些具体的情节看出?

七、拓展延伸

在诗中找出相应的诗句。

 1.诗中写木兰替父从军的主要原因是:                     ,                     。

2.诗中描写边塞军营艰苦战斗的生活画面是:                     ,                     。

3.概括战争旷日持久,战斗激烈悲壮的句子是:                     ,                     。

4.从侧面描写木兰战功显赫的句子是:                     ,                     。

5.成语“扑朔迷离”形容事情错综复杂,难以看清真相。它是由本课中的“                     ,                     ”两句演化而来的。

八、课堂小结

教学反思:

 

秦金平

标签:导学案设计 七年级导学案设计 人教版七年级导学案设计 木兰诗
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