14．《秋天》学案 (第一课时) 

班级：     主备教师：秦金平    备课组长：刘亚荣    领导批阅：        上课时间：2013年  月  日

教师寄语：主动是学习之本，活跃是课堂之魂。

学习目标：

    1．能够流利、有感情地朗读诗歌，感知诗歌内容，把握作者的感情。

　　2．体会诗歌优美的意境，揣摩、品味优美的语言。

重（难）点预见：激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

学习流程：

一、情境导入

二、目标展示

三、自学检测

1．给加点字注章：

丁丁（    ）   肥硕（    ）   栖息（    ）   乌桕（    ）   青鳊鱼（    ）   寥阔（    ）                

枯涸（    ）   清洌（    ）   梦寐（    ）   满载（    ）   背篓（    ）（    ）

2.解释下列词语：

肥硕          栖息          寥阔          枯涸          清洌          梦寐

四、自学指导

1．听课文录音，注意体会朗读的语气、语调、语速、节奏和朗读时的感情。整体感知：

①诗人选取了哪些景物来描写秋天？为什么要选取这些景物？

②诗歌被分为了三节，这三节分别写了哪里的场景？

2．研读第一节诗，思考：

①划出第一节诗的节奏、重音，诵读并点评。

②出示改动后的诗句：

震落了（    ）露珠，

伐木声（    ）飘出幽谷。

放下（    ）镰刀，

用背篓来装（    ）瓜果。

秋天（    ）在农家里。

比较：这些词语能不能删去？

③学生有感情地诵读、品味第一节诗。

3．用同样的方法学习第二节和第三节诗。

五、合作释疑

1．诗中刻画了三幅生动鲜明的秋景图，试为它们各拟一个小标题。

①                     ②                     ③               

2．学习这首诗歌，对你以后的写作有什么帮助和收获？

3．诗歌抒发了作者怎样的感情？

六、拓展延伸

搜寻你记忆中的秋天的印象，展开想像，用一两句诗句或一首诗来赞美秋天。

                                                                     

                                                                    

                                                                        

七、当堂训练

1．《秋天》选自《         》，作者          ，现代        、        。　　

2．第一节在描述农家的秋天时，诗人为我们展示了          、          、          三个场景。　

八、背诵诗歌。

教学反思： 二次备课

秦金平