《孙权劝学》导学案 (第一课时) 

班级：     主备教师：秦金平    备课组长：秦金平    领导批阅：        上课时间：2013年  月  日

教师寄语: 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明——汉•刘向

教学目标：

1．积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。

2．理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。

重（难）点预见：

1．揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。

2．养成爱读书的好习惯 。  

教学流程：

一、情境导入

二、目标展示

三、自学检测

1．注音：

卿（     ）           邪（     ）         涉（     ）

猎（     ）           孰（     ）         遂（     ）

2、解释词语：

多务:                                  治经：

博士：                                 往事：

若：                                   见事：

3、《孙权劝学》选自          ，它是北宋            （人名）主持编纂的一部            通史。

四、自学指导

1．学生自由朗读课文，要求字音准确、清晰。

2．点名读，师生评议。

3．听课文录音，注意体会朗读的语气、语调、语速、节奏和朗读时的感情。

4．教师指导朗读，思考用怎样的语气读。

5．点名读，师生评议。

6．男女生诵读大比拼。

    五、合作释疑

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．把这段文字分成两层，并归纳层意。

2．概括本文情节。

孙权劝学——吕蒙      学——鲁肃      学

3．孙权劝学的理由有哪些？他是如何劝说吕蒙的？

4．吕蒙学有所成了吗？文中哪些句子可以体现出来？请概括分析。

5．“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？

  二次备课

                 

         《孙权劝学》导学案 (第二课时)

班级：     主备教师：秦金平     备课组长：秦金平    领导批阅：       上课时间：2013年  月  日

6．古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？

7．请根据对课文的理解，逐句揣摩三位人物对话时的心情、语气。

A．卿今当涂掌事，不可不学！（                             ）

B．孤岂欲卿治经为博士邪！（                               ）

C．卿言多务，孰若孤？（                                    ） 

D．卿今者才略，非复吴下阿蒙！（                             ）

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E．大兄何见事之晚乎！（                           ）

六、当堂训练

1．解释下列句中的加点词。

①卿今当涂掌事：                           ②肃遂辞蒙母：

③但当涉猎：                               ④及鲁肃过寻阳：

2．解释加点字人称的用法。

①卿今当涂掌事。　　                    ②孤常读书，自以为大有所益。

③非复吴下阿蒙。　　                    ④大兄何见事之晚乎！

3．翻译句子。

①蒙辞以军中多务。                                                  

②孤岂欲卿治经为博士邪？                                                  

③ 但当涉猎，见往事尔。                                                  

④卿今者才略，非复吴下阿蒙。                                                  

4．出自本文的两个成语是                    、               。

5．本文主要是通过            来表现人物，还运用了            描写。

6．关于学习、读书的名言有很多，请你任写两句。

7．你学了本文有何感想？请谈一谈。

    七、拓展延伸

庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖②。”予愠为戏。趋行及半，小奚扑③。束断书崩，啼，未即起。理书就束，而前门已牡下④矣。

予爽然⑤，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是⑥也夫，其犹是也夫！

【注释】①小书童。    ②关闭。    ③同“仆”，跌倒。    ④上锁。牡，锁簧。    ⑤若有所失的样子。    ⑥其，句首语气助词，表推测，即“大概”“或许”的意思。   ⑦犹是，如同这样。

1．请用简洁的语言概括短文的主要内容。

                                                                      

                                                                     

2．结合文章内容，说说文中的小港渡者是一个怎样的人？

                                                                      

                                                                     

3．你从这篇短文中得到哪些启发？

                                                                        

课后反思： 二次备课

 

秦金平