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《散步》学案 (人教版七年级上册)
 教师寄语:我们是母亲放出的风筝,飞得再高,永远脱离不出母亲的视线;飞得再远,永远有那份牵挂在母亲心田。

学习目标:

1.指导学生有感情地朗读课文。

2.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

重(难)点预见:整体感知课文内容,品味揣摩词句,理解本文主旨。

学习时间:1课时

学习流程 

一、情境导入。

二、复述“学习目标”。

三、听文入境:

1.从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?

2.讲述本文主要内容。(何人、何景、何地、何事)

四、读文生情:

1.人们常说莫怀戚的文章特别精练,但开头“我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。”能否改成“我们一家四口在田野散步”?

    2.找出课文中写景的语句。

①指名朗读,然后点评。

②这个片段写了初春的哪些景物?

③品味、赏析重点词句。

④这些景物描写在全文中起到怎样的作用?

五、品读赏析:

我的母亲老了,她早已习惯听从他强壮的儿子。                                    

我的儿子还小,她 还 习惯听从他高大的父亲。

1.这个句子有什么特点?

2.找出课文中具有同样特点的句子。

3.深情诵读、品味。

六、品文入理:

1.在整个散步过程中,你认为谁做得最好?

2.在这个家庭中,谁的权力最大?

七、名句展示:

孟子说:

    老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。

英国学者培根说:

哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。

八、我手写我心:

家是                               ,我是                                 。

九、拓展延伸:为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”?

十、家庭作业:

1.查询父母的生日。

2.为父母做一件有意义的事情。

教学反思: 二次备课

 

秦金平

标签:导学案设计 七年级导学案设计 人教版七年级导学案设计 散步》
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