同学们进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在你们面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。 这是为什么呢？

学习成绩的好坏是有很多因素在起作用，如学习动机、学习态度、学习方法、学习习惯以及个人的兴趣、爱好、情感、性格、意志等方面都习习相关。怎样才能搞好高中的学习呢？下面就这个问题谈一下我个人的看法，希望同学们认真听好，仔细体会，按照我和同学们所讲的去做，肯定会起到事半功倍的效果。

一、志存高远   意志坚强     

一个没有目标追求的人，应该不会做出什么惊天伟业的事来，但凡干出了一翻事业的人，从小就有着远大的理想，如周恩来总理的为中华之崛起而学；毛泽东主席在小时候就写过一首诗：《咏蛙》  独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，那个虫儿敢做声。这首咏蛙诗气魄很大，作者托物言志，以蛙自比：虽是小人物，也有龙虎之姿，也有不凡气慨。毛泽东的 “春来我不先开口，那个虫儿敢做声”这句倒是有一统天下、天地间唯我独尊的感觉了，很大气，也很霸气，志向宏伟非凡啊。

有理想还远远不够，还要为之不懈的努力，只有理想而不付之于行动，理想则成为空想。在努力实现理想的过程中，肯定会遇到各种困难，需要我们去克服，更需要有坚强的意志，如果一遇到挫折就退缩，肯定也会一事无成。成大事的人除了有远大的理想之外，肯定也是意志坚忍不拔的人。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这是一条颠扑不破的真理，它揭示了培养意志品质的根本途径。

纵观历史，我们会发现，凡是有成就的科学家都具有顽强的意志。我国医药家李时珍，为了撰写《本草纲目》，长年累月在深山野谷采药，尝百草，前后整整用了二十七年时间。美国发明家爱迪生，在发明电灯过程，为了寻找一种合适的材料作灯丝，他先后试验了七千六百多种材料，失败了八千多次，最后才获得成功。

如毛泽东主席在1927年大革命失败以后，党的工作重点由城市转入农村，中国革命暂时进入低潮，毛泽东同志领导建立了第一个农村革命根据地——井冈山根据地。但是，当时党内有“左”倾思想的人，仍幻想以大城市为中心举行武装起义；而以林彪为代表的有悲观思想的“右”倾机会主义者，在强敌进攻面前，怀疑革命根据地发展的前途，提出了“红旗到底能打多久”的疑问。他们不相信革命高潮很快就要到来，不愿经过艰苦奋斗创建农村革命根据地，主张用轻便的流动游击方式去扩大政治影响，等到全国各地争取群众的工作做好了，再来一全国武装起义。针对这种情况，在1930年1月5日，毛泽东为了批判党内存在的悲观思想，给林彪写了一封信，这封信就是后来收入《毛泽东选集》第一卷的《星星之火，可以燎原》。

再说一个帝王——光武帝刘秀， “仕宦当作执金吾，娶妻当得阴丽华”，后历经千辛万苦，最终成就了一翻霸业，光复了汉室。当然也说明人的理想随时间和环境的变化而变化。

二、高中学习和初中学习的不同点

初中和高中可以顾名思义，因此有很多方面的不同。

1、教学目标不同

初中的教学面向的是毕业会考，而高中的教学面向的是高考。二者在对学生的能力要求不同。于是就出现了很多家长的疑问，我的小孩在初中的成绩是如何如何的好，而现在考试还居然不及格。

2、高中教材与初中教材的不同　

　　（1）多和少的不同。 学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

　　（2）直观性和抽象性不同。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，知识比较单一直观，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。

　　（3）理论性和系统性不同。初中的往往注重事实和结论，运用结论来解决问题， 高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

　　（4）综合性不同 学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

（5）能力要求不同 在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。

（6）难和易不同  初中的知识相对来说比较容易，而高中的知识相对来说较难。

　3、对高中生智力发展的要求不同

　　智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。

　　（1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定性的研究，还要有定量的分析。

　　（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。

　　（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。

　　（4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。

　高中和初中有这么多的不同，因此，我们不能象初中那样去学习，有的同学还在想高一好好的玩一下，到考前复习一下，象初中一样也能考一个好的成绩，我希望同学们应该丢掉书幻想。还是养成良好的学习习惯，努力学习，打好基础。

三、搞好高中阶段的学习应具备的品质

1、培养良好的学习动机

解决为谁而学的问题，及早谋划人生

展开全文阅读

对学习意义的理解越深刻，学习的动机就越明确、越稳定、越牢固。

认真学习，掌握一定的科学文化知识，这不是别人的需要，也不仅仅是父母、老师、社会的要求，而是自己今后发展的需要。今后，无论走到哪里，无论从事什么工作，都需要知识。一个人掌握的知识多少，在很大程度上决定了他的工作能力和生活能力，决定了他的作为大小。此外，知识还可以陶冶情操，充实精神生活。每一个人的知识修养都会渗入到他的言谈举止和风度之中。从人的一言一行中就能看出一个人读了多少书。

2.树立明确的奋斗目标

学习动机与学习目的、追求的目标联系在一起。正确的学习目的和远大的奋斗目标，能激发强烈的学习动机。凡是学习成绩优异、能为人类事业上做出重大贡献的人，都是从小就立下了远大的志向，树立了明确的奋斗目标。

中学生要有理想、有奋斗目标。从长远的角度看，大家都要有这种心理准备：无论今后自己在哪一个行业从事什么工作，都要在同行中出类拔萃，为祖国的繁荣昌盛发挥自己的聪明才智，为社会的进步和人类的发展做出应有的贡献。我们可以将文学家、工程师、科学家、企业家等作为自己追求和奋斗的目标。从短期的目标看，大家要力求每一节课都能当堂掌握所学的知识，努力做好每一道习题，写好每一篇作文，力争每一次考试都取得优异的成绩。还可以开展学习竞赛，选择一个学习成绩比自己好的同学作为竞争对手，要求自己通过一段时间的努力赶上和超过这个同学。当然，这种竞争对手不一定要公开，可以放在自己的心中。

3 培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，

凡是在事业上有突出成就的人，对自己所从事的工作都有浓厚的兴趣。

伽利略是一个著名的物理学家，他父亲是一个严谨治学的数学家。受他父亲的影响，伽利略从小就对数学有特殊的兴趣。但他父亲从自己的切身体验中认识到，研究数学非常艰辛，收入微薄，难以养家糊口，所以竭力反对孩子学习数学。他父亲没收、撕毁、烧掉伽利略的数学书，训斥伽利略，禁止他学习数学。但是，对数学的盎然兴趣已在伽利略的幼小心灵里燃起了熊熊烈火，谁也无法扑灭。伽利略冲破了重重阻力，刻苦研究数学问题，后又进攻物理领域，终于成为举世闻名的科学家。

德国杰出的数学家高斯，对数学的兴趣如痴若迷。一次，他正蛮有兴致地思考一道数学难题，仆人忽匆匆地跑来告诉他：“夫人病危，很想见你一面。”高斯说，“请夫人等一下，我一会儿就到。”仆人接连催促了三遍，高斯仍然思考着他的数学问题。等高斯突然醒悟到情况危急时，才急急忙忙跑到夫人身边。但这时，他夫人已盍然长逝了。

稳定、持久、浓厚的兴趣，是事业成功的保证。伽利略和高斯，都是因为对科学研究有浓厚的兴趣，才会在事业上取得丰硕成果。学习兴趣对学习的作用也是这样。凡是在学校里学习成绩优异的学生，都有浓厚的学习兴趣。

培养学习兴趣的方法

1.要与任课老师建立起深厚的感情

同学们一定知道“爱屋及乌”的成语吧。意思是说，爱一个人会连带爱上他屋上的乌鸦。这个成语揭示了一个心理现象：人的情感具有传递性。人们常说亲其师，信其道。

大量的调查材料表明，在我们现在的学校里，很多同学是由于喜欢某些老师而喜欢他们所教的课程的。同学们对自己所敬佩的老师教的课程，上课认真、兴趣浓厚、作业认真、进步显著。而对不喜欢的教师所教的课程，兴趣淡薄，上课不听，则成绩每况愈下。

有一个女同学，原来对英语很感兴趣，英语成绩特别好。但有一次上课，注意力不集中，她在照镜子，受到英语老师的严肃批评。她觉得很难堪，自尊心受到伤害。从此，她怨恨这位英语老师，讨厌英语课，只要英语老师一出现，她的心里就有一种不舒服的感觉。从这时起，她学习英语的劲头再也提不起来了，英语成绩不断落后，期终考试挂上了红灯。

建立良好的师生关系，责任不只是在于老师，更主要的还是在同学们自己。一般来说，老师都会关心和爱护自己的每一位学生。虽然老师有时也会批评甚至处罚某个学生，但这是教育的需要，其主观愿望仍然是好的。只要同学们理解老师的良苦用心，懂得尊敬老师，热爱老师，就会和老师建立良好的关系，形成深厚的感情。你们对老师的尊敬和爱戴，将会促使老师更加关心你们。当你们感受到老师的关心和爱护的时候，将会体验到学习的乐趣。这种被爱的感受，必将成为学习的动力。

2.多与热爱学习的同学交往

人的思想、感情、行为和态度都会互相影响。物以类聚，人以群分，“近朱者赤，近墨者黑”人们常说的住要好邻，行要好伴，兴趣爱好也会相互影响，就是这个道理。

与热爱学习的同学交往，有利于培养自己的学习兴趣；与厌倦学习的同学交往，会破坏自己的学习兴趣。

有一位学生，上高中时成绩并不好，排名在班级的末尾。但高中毕业，他以优异的成绩考上了武汉测绘大学(重点大学)。人家问他：“你高中三年进步这么大，原因是什么？”他诚恳地说：“这都是同学们对我鼓励和帮助的结果。”原来，他在班上的几个好朋友，对学习都有浓厚的兴趣，学习成绩都很好。他们每天晚上都很早到班上自修，很迟回去，学习过程深入思考，积极交流。受这些人的影响，这个同学也跟他们一起到班上自修，遇到学习上的问题，就问他们，和他们一起讨论。这样，他不断从那几个同学身上得到鼓励，不断吸收他们思考问题和分析问题的方法，学习兴趣越来越浓，劲头越来越足，因而学习成绩不断提高。他回忆说：“每天晚上自修的时候，就是我最幸福的时光。我不仅解决了学习上一个又一个的难题，体验到成功的快乐，还从同学的热心帮助中得到了友谊的享受。没有这些同学的帮助，我肯定考不上大学。”

4、养成良好的学习习惯

书写，阅读、审题、细心等

四、具体的学习方法

谈学习就离不开记忆这个问题，先讲一下如何加强对知识的记忆这个问题

一切智慧的根源都在于记忆。有一个好的记心，成功便来了一半。

俗话说：一个好记性，当不得一支烂笔头

做好课堂笔记

1.记什么？

一记要点。记要点时应突出重要内容和典型事例。

二记思路。这个思路包括自己学习的思路、老师讲课的思路、分析问题和解决问题的突破口。记思路的目的是：掌握知识之间的联系、知识体系。

三记课本上没有的内容，如老师补充的例子、总结的规律和介绍的方法。

四记疑难问题，目的是提醒自己课后重新思考。

五记学习心得。学习心得是指学习过程对知识产生的新理解，对学习方法、思维方法和解题方法的新认识。学习心得非常宝贵，它是思想的结晶，如不及时记下而被遗忘，那是很可惜的。

2.课堂笔记怎样记

(1)要听清楚再记。听课是获得知识的主要途径，记笔记只是提高学习效率的辅助手段，不要因为记笔记而影响听课，影响对知识的理解。要使听课和记笔记两头兼顾，一要提高注意的分配能力，使自己能同时做两件事，一边听课一边能做笔记；二要提高书写速度，减少花在记笔记上的时间。

(2)要简化笔记上的文字。做笔记的主要目的是帮助自己课后复习，因而只要课后能唤起自己的记忆就行了。不要完整记录老师讲的话，不要抄写概念的定义或定理的内容。那样不仅浪费时间，也无益于课后进行尝试记忆。笔记上的文字尽量简单一些，能用一些符号来表示更好。但要注意，简化文字并不是省去应该记的内容，而是要善于使用少量的文字和符号来表示丰富的内容。

(3)要善于捕捉时间做笔记。老师讲课不可能像流水一样没有间歇，而总是有停顿的时候、写板书的时候、讲次要内容的时候，如果能利用这些时间记笔记，那就不会影响听课。

做笔记不是一件什么了不起的事情，只要大胆尝试，不断总结经验，就能做好笔记。

2、要有意识记忆

有一出戏，说的是唐知县升堂理案，民女呈上诉状，县太爷当场照读。历次演出时，诉状内容都全文写在纸上，演员照文宣读。每次演出，扮渔民女的演员都要跪在地上，心里好不舒服。于是，她想捉弄一下扮知县的演员。有一回演这台戏时，“民女”故意将一张白纸当作诉状呈给“知县”。“知县”一看傻了眼，他根本就没有记下诉状的原文。装模作样瞧了一阵，诡称光线太暗，便喝道：“请师爷代读”。扮师爷的演员心里正在发笑，冷不防来了这一招，但也急中生智，忙说：“老眼昏花了，待我去拿眼镜来看”，便急忙退入后台。一会儿，“师爷”戴着眼镜，重新上台，有声有色地宣读诉状。不过，这一回“师爷”已将白纸换成了真正的状子。

展开余文

这出戏不知演过多少回，其它台词演员们都背得滚瓜烂熟，为什么就状词记不住呢？

人们曾经做过这样的实验，把一个班级分成两组，让他们听同样的故事。讲的内容、方法、遍数都相同，但提出的要求不同。对甲组同学提出明确的任务：“你们听故事的时候一定要记住，故事听完后要考考你们记得如何。”对乙组同学没有提出任何要求，听完就完。过一段时间，对两组同学进行检查，让他们回忆故事情节。结果，甲组的成绩比乙组好得多。

这是什么原因呢？这是由于甲组的同学有明确的记忆任务，听故事时注意力集中。为了“记住它”，他们的大脑皮层会产生一个很强的兴奋中心，整个大脑的神经细胞都处于“要记住故事”的准备状态。这样，故事情节在他们头脑中留下的印象深刻，记忆牢固。

这些给我们的启发是：在学习中，对于那些关键的知识，一定要给自己提出明确的记忆任务，争取当堂记住。

3、在理解的基础上进行记忆

我们很多东西只有理解了才会记忆得深刻和持久，不理解的东西只能是过眼烟云。

也有一些的记忆是简单的识记，也可以用顺口溜的形式或形象记忆。

如：清朝乾隆年间，河南渑池有个私塾。一天，私塾先生应邀到庙里同和尚喝酒。行前，先生怕学生无事捣乱，便令学生记住圆周率小数点后近20位数据，黄昏时回来检查。先生在黑板上写下“3.1415926535932384626”，扬长而去。这下可苦了这些学生。学童们念呀、背呀，好不辛苦。忽然，一个学生叫起来，“有了”。他走到黑板前面，在相应的数字下写上：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾。酒杀尔，杀不死，乐尔乐。其他学生跟着念起来，很快就背下来。黄昏，先生返回，看见学生一个个都在外面胡闹，很生气，就令他们背诵。可这些学生，一个个都背得滚瓜烂熟，先生大吃一惊。

一串毫无意义的数字，学生很难记住。可是，当学生给这些数字添上一定意义以后，就轻而易举地记住了。这说明：理解是记忆的基础。只有被深刻理解的知识，才会在头脑中留下牢固的记忆。读书不求甚解，靠死记硬背，那是读不好的。

又如，学习中国历史时，可将其朝代变更顺序编成如下口诀：

    奴隶社会夏商周，春秋战国乱悠悠

    一统秦朝至两汉，三国鼎立魏蜀吴

    两晋之后南北朝，隋唐五代传九州

    宋元明清序更替，皇朝止于中山手

把一些枯燥的知识编成顺口溜，既有利于记忆，又增添了学习的情趣。

还的就是比较记忆、形象记忆和联想记忆等记忆方法

对已学知识多反复

 

王景合