左脚踝骨粉碎性骨折，打入了三根固定钢钉，她却不顾医生的劝阻，出院后的第二天就拄着双拐重返课堂。这个月到校的第一天，光谷九小的师生们惊奇地发现，一年级1班的班主任尹作娟拄着双拐走进教室，用“单膝跪椅”的姿势给学生上课。

      当时以为只是崴了一下脚

      光谷九小现有800余名学生中，六成以上是六七岁左右的低年级学生。学校专门设置了几间午休教室，提供上下铺床位，供低年级学生睡午觉。10月11日中午两点，尹作娟一边催促班里的孩子们起床，一边爬上第二层床铺帮学生叠被子。这时，上铺两名男生站在床上疯闹，尹老师本想跨过床铺去拉开他们，不料一脚踩空，从一米多高的上铺跌落，左脚着地重重摔倒了。

      “从床上摔下来，我的左脚脚底一阵钻心的疼痛。我忍痛爬起来，把学生们组织好带回教室。”尹作娟说，当时以为只是崴了一下脚，所以下午坚持在教室里给学生们上完了两节课。学生放学后，左脚脚底的疼痛感越来越重，这才在丈夫的陪伴下到医院检查。

      检查结果让尹作娟心中一沉：左脚踝骨粉碎性骨折，必须立即手术。当晚手术结束后，医生告诉她，脚踝打入了三根钢钉，至少需要卧床静养两个月。

      讲课时一条腿跪一条腿站

      在医院休养了半个月，尹作娟就迫不及待要求出院。出院当晚，尹作娟就告诉丈夫，要立即回到学校继续上班。

      “我今年带一年级新生，学生年龄太小，还没有完全适应学校的环境，我心里实在放不下，就是爬也要爬回学校。”尹作娟说。

      尹作娟坚决要求，本来希望妻子在家好好休养的丈夫也不好多加劝阻。11月3日早上七点半，尹作娟在丈夫护送下，拄着双拐出现在光谷九小的校园里。

      由于被树脂板包裹，尹作娟受伤的左脚不能着地，学校领导酌情考虑，给她搬了一把椅子放在教室，让她坐着讲课，但尹作娟却坚持授课时要站在讲台旁边。于是，每次讲课前，她先把拐杖放到一边，再把椅子挪到身体左边，左小腿弯曲，左膝跪在板凳上，用一条腿跪、一条腿站的方式授课。

      “我有17年教龄，每一节课都是站着上完的，突然让我坐在教室里上课，感觉很不习惯。”尹作娟说，“单膝跪椅”上了三天课，身体的重量都压在右脚，每天回家后，右脚都很酸痛。

      学生主动当“移动教鞭”

      得知尹作娟带伤给孩子们上课后，学生家长们非常感动，纷纷带着鲜花和礼物，到学校慰问她。学生唐忠信的爸爸看到尹作娟“单膝跪椅”上课的场景后，称赞尹老师精神可贵，愿意每天开车送尹老师回家。

      脚伤也给尹作娟的教学带来不便，她不能像受伤前那样，在教室里自由行走。学生胡梓月主动请缨，每节课走上讲台，给老师当“移动教鞭”。尹作娟说，自己讲到哪里，胡梓月就指到哪里，经过三天配合，师生越来越默契，一点也没有影响教学进度。

      “尹老师多年被评为东湖高新开发区‘优秀教师’，并长期担任学校语文教研组组长，在师生中很受欢迎。”光谷九小副校长汪学军说，学校年轻老师较多，像尹作娟这样的骨干教师非常稀缺，尹老师带伤“跪椅”授课的场景不但感动学生，对年轻老师也起到了表率作用。

      不坐着讲课是尊重学生

      记者：尹老师，您因公受伤，学校支持您在家养伤，并安排了代课老师，为什么您还要坚持提前返校？

      尹作娟：主要是放心不下班里的49名学生。我既是他们的语文老师，同时也是班主任。这些六七岁的孩子刚刚开始学生生涯，对校园生活还没有完全适应，在日常管理方面需要更多的技巧和耐心。学校年轻老师比较多，像我这样有多年班主任经验的老师比较少，如果离开班级太久，我担心他们对新老师的风格不能适应，不利于他们早日进入学生的角色。

      记者：学校给您提供的一把椅子，原本是让您坐着给学生讲课的，为什么您坚持非站不可？

      尹作娟：如果坐着讲课，那我肯定观察不到后排学生的情况，这样对课堂教学的效果会产生不利影响。而且，在17年的教师生涯中，我始终认为站着授课是对学生最基本的尊重。

      记者：您每天这样跪着上课，不怕影响伤势的恢复吗？

      尹作娟：既然选择了教师这个行业，首先就要对得起手中的教鞭，其他的真的没想太多。如果万一留下什么后遗症，大不了继续拄着拐杖上课呗