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《在山的那边》导学案 (人教版七年级上册)
 教学目标:  

1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,读准语气。 

2、整体把握诗歌内容,理解“山”、“海”的象征意义。。 

3、品味词语的含义,理解诗歌阐述的人生哲理。 

4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 

教学课时:一课时 

一、 导入 

1、导语: 

     童年时代,每个人都有美好而朦胧的“梦”。一个山区的孩子,他想望大海,他不停追寻,这给我们带来了什么启示呢? 

2、简介作者及写作背景。

二、分析诗歌。 

1、划出诗中的问句,讨论每一个问句的含义和语气。

重点朗读以下四个问句,个别示范,分组朗读。

(1)山那边是什么呢?

妈妈给我说过:海

(2)哦,山那边是海吗?

(3)妈妈,那个海呢?

(4)在山的那边,是海吗?

是的!

2、朗读合诗。

  第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气; 

  第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。 

3、归纳第一节第二节的内容。

提示:注意表示时间的词语,第一节的“小时候”,第二节的“现在”。

3、他坚信有大海,怎样去寻找?

“一次又一次”、“一座座”、“又一次次”改成“一次”、“一座”、“又一次”好不好?为什么?

4、诗歌的形象除了字面所指外,往往另有内涵,说说诗中的“山”和“海”有怎样的内涵。

5、这首诗表达了诗人怎样的感情?

6、联系上下文,品味诗句。

(1)、课文研讨与练习二加点词语的含义。

(2)、在自己认为含义深刻的诗句旁边批注自己的感受理解,在有疑问的地方打上问号,交流讨论。

提交问题,讨论解决。

三、课后阅读。

只要明天还在

汪国真

只要春天还在

我就不会悲哀

纵使黑夜吞噬了一切

太阳还可以重新回来

只要生命还在

我就不会悲哀

纵使陷身茫茫沙漠

还有希望的绿洲存在

只要明天还在

我就不会悲哀

冬雪终会慢慢消融

春雷定将滚滚而来

(1)、这首诗成功的运用了象征手法,请选取几种典型的形象,写出它们分别象征什么。

(2)、这首诗运用了什么修辞手法,其作用是什么?

(3)、这首诗表达了主人公什么思想感情? 

 

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