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班主任工作创新艺术——促进互助招 (高三)
在万象更新百花争艳的春天,我伏案读着学生的周记,思绪的小舟游弋于情感的激流之中。这里有时阴云密布,有时万里无云;既有苦涩的泪珠,又有欢快的笑声……而宋景慧-这个入学时成绩最低的女孩子的周记确深深地刺痛了我的心。宋景慧在周记中写道:"我的化学、物理有很多题不会做,怎么办?问同学吧,最方便的莫过于向同桌请教。可是我还没开口问她题,她的脸就拉得老长。父母初中未毕业,邻居也没个上过高中的,难呐!算了,甭管人家态度如何,只要题会了就行!我鼓足了勇气喊了她的名字。好半天,她才抬起头。我指指题,她皱着眉头,只轻轻一瞥,就抛过来冷冰冰的两个字-'不会'。当时真叫我无地自容。去问其他同学吧,又怕再碰钉子……"读罢,我不禁陷入了沉思。宋景慧本来就很自卑,学习基础差,偏偏又遇到这麽一个冷淡的同桌朱缨,恐怕更难从困境中自拔了。这真是船破偏遇顶头风,这真是个难于解决的问题:给宋景慧调换个座位吧,可这是个治标不治本的缓兵之计,这样躲避矛盾不等于解决了问题。而且,学生中这种或明或暗的自私的问题将再次被遮掩住;如果得过且过故做糊涂,这又是渎职之举。再说,问题虽然表现在两个同学之间,但这决不是孤立的偶然的现象。近来,社会上无私奉献、乐于助人的雷锋精神淡薄了,惟利是图、自私自利的风气有所抬头,这不会不波及到青少年学生,这决不是个小问题。同学之间团结互助,不仅是《中学生日常行为规范》的要求,而且也是美好心灵的一个重要标志。苏霍姆林斯基说过:"正确处理亲人、朋友和同志这一小范围之内的纯属个人与个人之间的关系,是每个孩子必上的人道主义精神的第一课,让孩子从童年和少年时起就对别人多尽一些义务,是十分重要的。"班主任有责任对青少年进行集体主义教育,教育学生尊重他人、理解他人、体谅他人,并要积极主动地帮助他人,于是我决定来个"小题大做"。
"小题大做"说起来容易,但做起来却并非轻而易举。我想:如果把朱缨叫来,让她看看宋景慧的周记,当面锣对面鼓地狠狠批评她的自私,这虽然是个简单易行的办法,然而这样岂不"出卖"了宋景慧?如果让朱缨体会到宋景慧周记字里行间流露出的怨气,两人之间的墙只会加厚,两人之间的沟只会更深;也许朱缨当时可能会低头认错,但她内心又会怎样呢?我又想:要不,在班会上指名道姓大张旗鼓地摆现象批危害,这样做,虽然为宋景慧"出了气",可朱缨今后在班里又将如何立足?我经过反复考虑后明白,小题要大做,还须巧做,要巧妙铺设友谊之桥,让她们谱写互助之歌。经过精心设计、潜心思索之后,一天,我把宋景慧的苦恼编成了一个小故事,讲给全班同学听。不过,我故意改名换姓变了地点和单位,明明班里存在自私自利不愿助人的问题,我却故做糊涂地说:"这是发生在外地某所中学的事。我们全班同学团结友爱,每个同学都愿为他人的进步奉献力量。为了不让这种冷落同学的现象在我班出现,下面让我再来读一首诗-《搀扶》。"我是个语文教师,平时很注意锻炼自己的朗诵能力,我的朗诵是比较受学生欢迎的。这时同学们津津有味地洗耳恭听,"你的脚陷进泥淖,搀你一把就会走上来;我的身体失去平衡,扶我一把就会站稳。生活中,你我-需要搀扶!//搀扶,一种心灵的抚慰,一种友谊的闪烁,有时就这么平易的举动,就能帮你摆脱困境的苦恼,能为我绽开信心的花蕾。//无需躲避直率的目光,这是发自心灵的呼唤。搀扶的力量在你我之间架起了桥梁,还惧怕什么山川沟壑?//来,伸出你的手吧,伸出我的手吧,让我们用心紧紧相握,共同搀扶着跋涉人生……"这首诗,字字珠玑;这首诗,意味深长。我看见朱缨低下头在思考,我看见宋景慧的眉头舒展了……于是我不由得笑了。
第二周,在班干部的组织下,全班同学自由组合成立了16个学习互助小组。朱缨主动找到宋景慧结成对子。打那以后,课间、放学后,经常可以看到同学们三三两两在热烈地讨论问题。同学们互相帮助,团结友爱,我心中好不喜欢。在朱缨的帮助下,期末考试,宋景慧的成绩有了大幅度的提高,各科平均分由61分提高到75分。为了表示感谢,宋景慧送给朱缨一个精美的日记簿,在扉页上写下这样一行隽秀的字:"愿友谊的长虹更加绚烂,愿友谊的金桥日益坚固。"宋景慧笑了,朱缨笑了,笑得那样甜。我也笑了,我从内心感到扑人的春风实在迷人。
班主任应该具有敏锐的观察力,要善于捕捉蛛丝马迹,善于发现问题、巧妙地解决问题,让每个青少年的心灵布满真善美的阳光,让团结互助之树扎根、茁壮成长,参天蔽日,巍然耸立,日益苍翠。团结互助是青少年应该具备的优秀品质之一,班主任要着力培养这种优秀品质。发现有碍团结的现象,万万不可放过。
史丽军
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