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巧铸豹尾扮靓全篇 作文指导
 山东省枣庄市第一中学 刘兆军 

朱自清先生在《荷糖月色》中对月光如此描绘:“酣眠固不可少,小睡亦别有风味”,的确美妙之极。同样,一篇考场作文“风头”、“猪肚”固然重要,但是就整篇文章的效果而言,被大家称为“撞钟”、“豹尾”的结尾,尤为重要。所以,同追求文章的开头“起句当如爆竹骤响易彻(明•谢榛)”一样,文章也要力求“结尾当如撞钟,清音有余”(明•谢榛)。这样才能给读者以“余音绕梁,三日不绝”(《列子》)之感。

那么,怎样才能使“撞钟”声音更宏,“豹尾”横扫有力呢?笔者愿斟点滴经验与读者共酌:

一、一、篇末点睛闪光辉(多用于散文、记叙文、叙议结合的文体)

这种结尾法即人们常说的“卒章显志”,“睛”和“志”就是文章的主旨。有的同学善于编写故事,也善于在故事中设置悬念,紧紧的吸引读者。但是,要写什么却一直没有露,直到最后才点题,真是“千呼万唤始出来”(唐•白居易)。这种在结尾处突然生色的写法,能让阅卷者眼睛一亮。是评判发展等级高低的依据之一。例如:《拨开天空的乌云》(2003年全国卷湖北考生)

同一首曲子,开始听时设置的感情亲疏不同,我对道家音乐的感觉竟然千差万别。我想在以后的生活中,如果我能意识到感情对事物的这种负面影响,并注意克服,一定能够更多的接近事物的本来面目,正如同这次,“拨开天空的乌云,我看到了骑鹤的仙人”一般,这“乌云”便是感情障碍。

这篇文章善于叙事,巧于谋篇。无论是记叙、议论还是抒情都能围绕“对道家音乐的认识”这一主线而展开,但为何“感情亲疏不同”却悬而不解,直到最后才揭示主题“感情障碍使然”,使读者恍然大悟,思维很有深度。

二、二、引用名言旨升华(多用于散文、议论文等文体)

诗词、名言警句、格言俗语、歌词常因生动、深刻且富有生活哲理热被同学们喜欢,从而采撷来点缀自己的作文。这是评判考场作文“发展等级”高低的一个得分点。所以,在文章结尾处灵活而恰当地引用一哲理性名言来补充你的观点,确能收到“锦上添花”的艺术效果。例如:《挑战自我》(2003年春季卷安徽考生)的结尾:

从我们睁开澄澈无暇的眼睛迎接第一缕阳光起,挑战自我的号角就已吹响,千千万万个勇于挑战的“我们”使社会日新月异的向前发展。“金无足赤,人无完人”,尽管我们有缺点,但并不能束缚我们挑战的手脚,挑战的过程就是更新,是去伪存真、去浊存清。有一句谚语说得好:梦有多长,路就有多长。多一份轻松,少一份伤怀;多一份希望,少一份沉湎。让我们轻装上阵。法国作家塞缪尔•厄尔曼曾说:青春不是丹唇、柔膝,不是粉面桃花,而是恢弘的意志、想象。青春是奔涌之泉。生命不息,挑战不息。

文章结尾引用格言、谚语和厄尔曼的至理名言,发出号召,要我们都做一个挑战者,选择积极乐观的生活态度,挑战不息,让生命发光。既照应了论题,点扣了话题材料,又升华了文章的主旨。

三、呐喊呼告明意图(多用于散文、议论文等)

这种写法就是在文章收尾处往往发出号召或呼喊,让读者关注,思索,响应或自勉,从而产生启迪,使人振奋,令人警醒,以期达到表明自己观点的目的,这种结尾能收到“伊人却在灯火阑珊处”(宋•辛弃疾)的效果。是衡量发展等级高低的标准之一。例如:《给世间一缕馨香》(2001年全国卷湖北考生)的结尾:

诚信,这枝美丽而馨香的玫瑰,每个人心中其实都有这片玫瑰园,不要吝啬你心中的那朵朵玫瑰,轻轻地微笑着摘下一朵朵,又轻轻的微笑着送给你身边的人们,世间将会多一缕馨香。朋友,撒开你手中的玫瑰吧!你同样会时刻感到甜蜜的馨香。

一个“其实”表明了作者期盼诚信的美好愿望,也透出了作者呼唤诚信的良苦用心,发人深思!这样的结尾表现出对理想的追求,给人以乐趣、激励和警醒,对人生有所启迪,“送人玫瑰,手有余香”,从而起到“文人之笔,劝善惩恶 ”的作用。

四、首尾呼应结构圆(多用于散文、议论文等)

这种写法又称作“前后照应”,“乌龙摆尾”。“照应”即在收束全篇时,或照应“标题(题目)”,或呼应“篇首”,或点扣“话题的材料”。这一写法是评判基础等级高低的标准之一。例如:《生命无极限》(2003年春季卷安徽考生)

(开头): 生命本是一泓清泉,只有挑战自我的人才能品味出它的甘洌;生命本是一部史书,只有挑战自我的人才能体味出它的浩荡;生命就像一首优美的歌曲,只有挑战自我的人才能谱写出动人的旋律。

(结尾):只有挑战自我的人才能取得长久的胜利,正如一句名言中所说,“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”“破釜沉舟”是挑战自我,“卧薪尝胆”也是挑战自我,只有挑战自我,才有辉煌的成功。 

开头已如“爆竹”,先声夺人,结尾“撞钟”声音洪亮。既照应了开头和话题材料,又紧扣了文章的主旨,可谓“一石三鸟”,首尾圆合,浑然一体。

五、欧•亨利笔法推波澜(多用于记叙文、小小说等文体)

采用这种方法结尾的文章须要构思巧妙,全篇的重心安排在结尾部分,故事的情节在结尾处突然转折,既出人意料,又在情理之中。似“画龙之点睛,下围棋之做眼”,也有人把他喻为“引爆审美想像的雷管”。是评判“发展等级”高低的一个标准。例如:

莫泊桑《项链》的结尾:“可是我那一挂是假的,至多值五百法郎!”;丁西林《三块钱国币》的结尾:杨长雄面白手颤,忍无可忍摔碎花瓶并赔偿吴太太三块钱国币的情节;小小说《书法家》的结尾:“高局长寻声望去,面露难色地说:‘不写了吧——能写好的就这两个字……”

文章的前面一波三折,曲而有致,文章的结局出人意料,耐人寻味,留给人们很大的想象空间,能收到“传不尽之意,见于言外”的艺术效果。 

 六、自铸伟词显华章(多用于散文、议论文) 

     平凡的生活蕴涵着丰富的哲理,只要同学们“处处留心”,“时时感悟”,然后付诸笔端,未尝不是美言、哲语。所谓“伟词”,也就是在文末调动各种修辞(排比、对偶、比喻等),使你的语言文采飞扬,富有感染力。或抒情,或议论,都能显示你深厚的语言功底和驾驭语言的高超技巧,从而激荡阅卷者的情感,使其关注你的文章。这种结尾是评判“发展等级”的一个重要得分点。例如:《心灵归属何方》(2002年全国卷陕西考生)的结尾: 


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     心灵的归属,应是小朋友将节省下来的钱投入“爱心奉献”箱里,去赞助那些灾区的失学儿童。 

     心灵的归属,应是孔繁森推开那吱呀的木门,用双手去暖老大娘冰冻双脚的那份温暖。 

     心灵的归属,应是无数解放军战士在河堤与一再涌起的洪水拼搏的场面,壮阔、感动。 

     心灵归属何方,我心知晓,归向世界最圣洁的灵魂。 

    意味无穷而又响亮的结尾中显示出一种气势,一种神韵和一种濡染人心的力量。这样的结尾怎能不让阅卷者拍案叫绝呢? 

当然,不管同学们采用何种形式结尾,都要以“感动读者”为目的,以“哲理深刻,耐人寻味”为宗旨。总之,要恰当好处,优美利索,切忌“拖泥带水”,方能收到“最是那一低头的温柔”的艺术效果。 

 

刘兆军

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