山东省枣庄市第一中学 刘兆军 

朱自清先生在《荷糖月色》中对月光如此描绘：“酣眠固不可少，小睡亦别有风味”，的确美妙之极。同样，一篇考场作文“风头”、“猪肚”固然重要，但是就整篇文章的效果而言，被大家称为“撞钟”、“豹尾”的结尾，尤为重要。所以，同追求文章的开头“起句当如爆竹骤响易彻（明•谢榛）”一样，文章也要力求“结尾当如撞钟，清音有余”（明•谢榛）。这样才能给读者以“余音绕梁,三日不绝”（《列子》）之感。

那么，怎样才能使“撞钟”声音更宏，“豹尾”横扫有力呢？笔者愿斟点滴经验与读者共酌：

一、一、篇末点睛闪光辉（多用于散文、记叙文、叙议结合的文体）

这种结尾法即人们常说的“卒章显志”，“睛”和“志”就是文章的主旨。有的同学善于编写故事，也善于在故事中设置悬念，紧紧的吸引读者。但是，要写什么却一直没有露，直到最后才点题，真是“千呼万唤始出来”（唐•白居易）。这种在结尾处突然生色的写法，能让阅卷者眼睛一亮。是评判发展等级高低的依据之一。例如：《拨开天空的乌云》（2003年全国卷湖北考生）

同一首曲子，开始听时设置的感情亲疏不同，我对道家音乐的感觉竟然千差万别。我想在以后的生活中，如果我能意识到感情对事物的这种负面影响，并注意克服，一定能够更多的接近事物的本来面目，正如同这次，“拨开天空的乌云，我看到了骑鹤的仙人”一般，这“乌云”便是感情障碍。

这篇文章善于叙事，巧于谋篇。无论是记叙、议论还是抒情都能围绕“对道家音乐的认识”这一主线而展开，但为何“感情亲疏不同”却悬而不解，直到最后才揭示主题“感情障碍使然”，使读者恍然大悟，思维很有深度。

二、二、引用名言旨升华（多用于散文、议论文等文体）

诗词、名言警句、格言俗语、歌词常因生动、深刻且富有生活哲理热被同学们喜欢，从而采撷来点缀自己的作文。这是评判考场作文“发展等级”高低的一个得分点。所以，在文章结尾处灵活而恰当地引用一哲理性名言来补充你的观点，确能收到“锦上添花”的艺术效果。例如：《挑战自我》（2003年春季卷安徽考生）的结尾：

从我们睁开澄澈无暇的眼睛迎接第一缕阳光起，挑战自我的号角就已吹响，千千万万个勇于挑战的“我们”使社会日新月异的向前发展。“金无足赤，人无完人”，尽管我们有缺点，但并不能束缚我们挑战的手脚，挑战的过程就是更新，是去伪存真、去浊存清。有一句谚语说得好：梦有多长，路就有多长。多一份轻松，少一份伤怀；多一份希望，少一份沉湎。让我们轻装上阵。法国作家塞缪尔•厄尔曼曾说：青春不是丹唇、柔膝，不是粉面桃花，而是恢弘的意志、想象。青春是奔涌之泉。生命不息，挑战不息。

文章结尾引用格言、谚语和厄尔曼的至理名言，发出号召，要我们都做一个挑战者，选择积极乐观的生活态度，挑战不息，让生命发光。既照应了论题，点扣了话题材料，又升华了文章的主旨。

三、呐喊呼告明意图（多用于散文、议论文等）

这种写法就是在文章收尾处往往发出号召或呼喊，让读者关注，思索，响应或自勉，从而产生启迪，使人振奋，令人警醒，以期达到表明自己观点的目的，这种结尾能收到“伊人却在灯火阑珊处”（宋•辛弃疾）的效果。是衡量发展等级高低的标准之一。例如：《给世间一缕馨香》（2001年全国卷湖北考生）的结尾：

诚信，这枝美丽而馨香的玫瑰，每个人心中其实都有这片玫瑰园，不要吝啬你心中的那朵朵玫瑰，轻轻地微笑着摘下一朵朵，又轻轻的微笑着送给你身边的人们，世间将会多一缕馨香。朋友，撒开你手中的玫瑰吧！你同样会时刻感到甜蜜的馨香。

一个“其实”表明了作者期盼诚信的美好愿望，也透出了作者呼唤诚信的良苦用心，发人深思！这样的结尾表现出对理想的追求，给人以乐趣、激励和警醒，对人生有所启迪，“送人玫瑰，手有余香”，从而起到“文人之笔，劝善惩恶 ”的作用。

四、首尾呼应结构圆（多用于散文、议论文等）

这种写法又称作“前后照应”，“乌龙摆尾”。“照应”即在收束全篇时，或照应“标题（题目）”，或呼应“篇首”，或点扣“话题的材料”。这一写法是评判基础等级高低的标准之一。例如：《生命无极限》（2003年春季卷安徽考生）

（开头）： 生命本是一泓清泉，只有挑战自我的人才能品味出它的甘洌；生命本是一部史书，只有挑战自我的人才能体味出它的浩荡；生命就像一首优美的歌曲，只有挑战自我的人才能谱写出动人的旋律。

（结尾）：只有挑战自我的人才能取得长久的胜利，正如一句名言中所说，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”“破釜沉舟”是挑战自我，“卧薪尝胆”也是挑战自我，只有挑战自我，才有辉煌的成功。 

开头已如“爆竹”，先声夺人，结尾“撞钟”声音洪亮。既照应了开头和话题材料，又紧扣了文章的主旨，可谓“一石三鸟”，首尾圆合，浑然一体。

五、欧•亨利笔法推波澜（多用于记叙文、小小说等文体）

采用这种方法结尾的文章须要构思巧妙，全篇的重心安排在结尾部分，故事的情节在结尾处突然转折，既出人意料，又在情理之中。似“画龙之点睛，下围棋之做眼”，也有人把他喻为“引爆审美想像的雷管”。是评判“发展等级”高低的一个标准。例如：

莫泊桑《项链》的结尾：“可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！”；丁西林《三块钱国币》的结尾：杨长雄面白手颤，忍无可忍摔碎花瓶并赔偿吴太太三块钱国币的情节；小小说《书法家》的结尾：“高局长寻声望去，面露难色地说：‘不写了吧——能写好的就这两个字……”

文章的前面一波三折，曲而有致，文章的结局出人意料，耐人寻味，留给人们很大的想象空间，能收到“传不尽之意，见于言外”的艺术效果。 

 六、自铸伟词显华章（多用于散文、议论文） 

     平凡的生活蕴涵着丰富的哲理，只要同学们“处处留心”，“时时感悟”，然后付诸笔端，未尝不是美言、哲语。所谓“伟词”，也就是在文末调动各种修辞（排比、对偶、比喻等），使你的语言文采飞扬，富有感染力。或抒情，或议论，都能显示你深厚的语言功底和驾驭语言的高超技巧，从而激荡阅卷者的情感，使其关注你的文章。这种结尾是评判“发展等级”的一个重要得分点。例如：《心灵归属何方》（2002年全国卷陕西考生）的结尾： 

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     心灵的归属，应是小朋友将节省下来的钱投入“爱心奉献”箱里，去赞助那些灾区的失学儿童。 

     心灵的归属，应是孔繁森推开那吱呀的木门，用双手去暖老大娘冰冻双脚的那份温暖。 

     心灵的归属，应是无数解放军战士在河堤与一再涌起的洪水拼搏的场面，壮阔、感动。 

     心灵归属何方，我心知晓，归向世界最圣洁的灵魂。 

    意味无穷而又响亮的结尾中显示出一种气势，一种神韵和一种濡染人心的力量。这样的结尾怎能不让阅卷者拍案叫绝呢？ 

当然，不管同学们采用何种形式结尾，都要以“感动读者”为目的，以“哲理深刻，耐人寻味”为宗旨。总之，要恰当好处，优美利索，切忌“拖泥带水”，方能收到“最是那一低头的温柔”的艺术效果。 

 

刘兆军