高中语文课反思

作者:  小易

　　当我抱着厚厚的一摞精美刊物步入教室的时候，学生们发

出了很响的欢呼声。

　　欢乐，轻松，也一下子充满我的心胸。

　　两周一次的课外阅读课，是同学们渴盼的。

　　刊物是我从学校阅览室借来的优秀期刊，主要有：《散文》、

《读者》、《今日东方》、《演讲与口才》、《中国青年》、《博

览群书》、《世界博览》、《世界之窗》、《文萃》、《海外文

摘》……，每一本都是我精心挑选的。

　　

　　捧读那一本本雅致、精巧，富文化气息、时代气息的刊物，呼

吸感到的是畅快，心情感到的是兴奋。

　　——美妙的读书时刻！

　　为什么学生对这样的阅读课如此喜爱？

　　为什么学生对课本没有兴趣和激情？

　　课本的学习，对学生的语文修养的提高到底起多大作用？

　　广泛的阅读与高考语文成绩的提高到底有怎样的关系？是抑？

还是提？

　　课本相对是死的，而各种优秀的刊物似乎是活的。

　　我想，如何使二者相得益彰，值得深入思考、探讨。

　　高中语文课到底该怎样上？以课本为主，还是以广泛的阅读为

主？

　　——期待着各位网友谈谈看法！

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岁月过去了，留给我的，是宁静的心地……

( xiaoyi96 于 2001-10-18 15:19:21修改过本帖 )

( xiaoyi96 于 2001-10-18 15:22:51修改过本帖 )



  愚以为……  回复

作者:  老行伍 - plaman17 (浏览次数: 768 次)

发表日期:   2001-10-18 15:40

应以在教师指导下的广泛阅读为主，欢迎家长、同学荐文析文，最好能邀愿意的家长参加。

然后作文，最后组织大家评文。

课本宜为辅，而不宜为主。

当然啦，在高考这根指挥捧，老行伍这番建议很可能是废话。

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作者:  韩军 - hanjun (浏览次数: 732 次)

发表日期:   2001-10-18 21:41

这是一个普遍现象。语文课本似乎永远比不上杂志诱人。似乎成了正常现象。

我觉得，这不正常。80年代就看到一个资料说日本一所学校试行用活页当课本，选用的大部分是新鲜的文章。不是说我们应该把课文弄成时文活页，但是的确应该大量补充时兴的美文。在文化繁荣的今天，时兴的美文佳作大量涌现，理应把语文课本与时文恰当结合。不要只讲读几十年前的所谓佳作。

当然课本的典范性，教材的主体地位不要受到冲击。

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韩军



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作者:  小易 - xiaoyi96 (浏览次数: 726 次)

发表日期:   2001-10-18 22:05

谢谢老行伍，你的话有道理。

但愿有更多的如你一样热心教育的家长。

你提出的“家长、学生荐文、析文、作文、评文”，有新意，可适时借鉴。

“愚以为……”，太谦虚。早就看到您老辣的地道的语言和丰富的文史知识，

很佩服。希望以后多指教。

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岁月过去了，留给我的，是宁静的心地……



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作者:  小易 - xiaoyi96 (浏览次数: 724 次)

发表日期:   2001-10-18 22:25

韩军老师的话很中肯。我也有同感，语文课确实应该补充大量的时文美文。

语文教材应该随着时代的发展而不断更新，否则，就很难产生深刻的吸引力。

看来，语文教师应该经常为学生补充一些新鲜的东西。

当学生对语文课有强烈的兴趣的时候，

语文学习对学生才真正有意义。

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岁月过去了，留给我的，是宁静的心地……



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作者:  木棉 - mumjl (浏览次数: 720 次)

发表日期:   2001-10-18 22:29

我每周让学生到阅览室自由阅读一节课。时间再紧，这节课都要保证。

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木棉

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作者:  忆禾 - yihe599 (浏览次数: 704 次)

发表日期:   2001-10-19 08:14

有计划地组织学生进行有效的课外阅读，这本身很有价值。只有广泛的阅读，才能保证学生

的语文素养不断提升。思维的训练，也绝大程度上是从阅读中来。

阅读课的形式很好，但课上时间毕竟有限，是不是应该引导学生更多的进行课下的自主阅读？

引导学生课下读书，应注重有所选择，有所思考，有所摘记，最好常写读书笔记。这样长期坚持，

一定大有裨益。

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心中有花灵魂自香

心中有灯不再迷路

心中有琴与友共之

心中有诗可否和之



  韩老师固执地维护旧的？……  回复

作者:  老行伍 - plaman17 (浏览次数: 685 次)

发表日期:   2001-10-19 11:26

根据韩老师本人那篇“百年中国语文教育的思潮简论（蹩脚文一篇、诚招批评）”的看法，窃以为，课本的“主体地位”应该也理当受到置疑——这几乎是每个语文老师都同意的吧？

问题出在以何为替代品？争议大都缘此而起，而且似乎没有占压倒多数的一致意见。

况且，课本不断地在更新（比如要把XXX同志的诗也编入），这“主体”本身就在动摇之中。

一点不和政治沾边吧，这不现实——况且，老行伍也怀疑是否妥当，从岳飞的满江红，到雨果的九三年，大凡传世之作，都展现的是政治大背景下的人物命运。

篇篇和政治沾边吧，那天天读老三篇，无聊得倒过来背的日子又着实让老行伍发怵。

两难选择哟。

具体地讲，老行伍觉得，有几种实用文体（公文、科技论文、报告、古文、古典诗词）可以以课本为主，其它采用广泛阅读为主的办法比较好，兴趣和热爱是最好的老师（比如有人喜欢论辩，有人喜欢诗歌，有人喜欢小说，各取所需，不好么？）。如果没有高考这根太陈旧又一时半会儿扔不下的指挥捧，老行伍以为，高中学生，都应以老师指导下的广泛阅读为主。

唉，胡说八道一气，韩版是内行，批判啦！

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  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  小易 - xiaoyi96 (浏览次数: 658 次)

发表日期:   2001-10-19 16:18

木棉老师的做法，可贵。

“时间再紧，这节课都要保证。”

——从这话中，可以看出教学观念和工作的认真严谨。

对您又增一层敬重。

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  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  小易 - xiaoyi96 (浏览次数: 651 次)

发表日期:   2001-10-19 16:36

是的，应该更多的引导学生课下进行广泛的自主阅读，

感谢忆禾的建议！

“有所选择，有所思考，有所借鉴，并坚持作读书笔记”，这种指导，

可使学生真正读有所获。

我带学生所进行的阅读课，间周一次，每次是两节连堂课。另外，每天晨读、自习

时间，也鼓励学生多阅读、多摘抄。

关于教材和课外读物的关系问题，看来不是一句两句话能说清楚的。

但有一点很清楚：单纯的教材授课远远不能满足同学们的语文学习的需要。

语文教师，应该常思考，怎样让高中语文课更丰富、更精彩、更有用！

总是在想，语文课本应该就是学生最喜欢的一门课！

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岁月过去了，留给我的，是宁静的心地……



  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  南溪生 - cdtdz (浏览次数: 634 次)

发表日期:   2001-10-19 17:18

我认为不能只让学生广泛阅读，还需要在教师的指导下进行广泛阅读，作好读书笔记。即不动笔墨不读书。

喜欢读书的人很多，但有思想、能说会写的人并不多。因为他们不懂得读书是要思考、作笔记的，所以往往身入宝山空手而返。

学生当然喜欢看报刊，因为只需要看，无需思考，无需写作，太爽啦！

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  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  南溪生 - cdtdz (浏览次数: 633 次)

发表日期:   2001-10-19 17:23

未说完的话——真的要学生要读书之后写点东西，他们又会发出“唉！”的叹息声。

求教各位，怎样才能培养学生读收的兴趣！

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  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  小易 - xiaoyi96 (浏览次数: 606 次)

发表日期:   2001-10-19 20:19

“身入宝山空手而返”的情况确实很普遍，

所以，必须加强老师的指导。

让学生读有所获的有效方法，有一种是充分重视摘抄。

要求每个学生都建立摘抄本，可摘抄：典型事件，重要资料，优美句子，富有哲理

的句子……，甚至是全文抄录。

为了保证效果，为了真对学生有用，教师可以定期收交检查课外摘抄本，

也可以展览优秀的摘抄本。

事实上，有不少学生热爱阅读，热爱摘抄，他们往往有很精美的课外摘抄

笔记本。以他们为典型，不断鼓励学生阅读、摘抄，一定会有效的。

阅读重要，我们的探讨也许会越来越深入，越来越具体。

期待着更多的老师的高见。

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作者:  红袖 - szyczxcxh (浏览次数: 560 次)

展开余文

发表日期:   2001-10-20 00:11

我在高一的时候也曾带学生去阅览室读书，由于在指导读书方面缺乏经验，加之在收取方面也没有很好的思路，特别是有高考的压力，后来无功而返。

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深圳育才中学陈晓华

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不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

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  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  zhaming - zhaming (浏览次数: 556 次)

发表日期:   2001-10-20 01:00

这样的课，我也上过，学生一时好奇，真正能与大语文结合的效果是在扩大了阅读面。写读书笔记是一种好方法。我们一直在坚持。

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查鸣



  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  小易 - xiaoyi96 (浏览次数: 540 次)

发表日期:   2001-10-20 09:34

谢谢红袖，查鸣的回复。

一直有点小小的好奇，红袖版主，你是语文老师吗？

查鸣姐，常看到你深夜回帖，常想到你的勤奋、认真。（不过，要注意休息，注意身体啊。）

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  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  aimin - aimin (浏览次数: 448 次)

发表日期:   2001-10-20 23:57

能不能调查分析一下——

指导学生课外阅读、引导学生关注社会人生，只有上阅览室读时文一条“华山道”？

学生到阅览室去都看了些什么？都真正看进去了多少？

为什么学生们从理论上也知道要积累，但是就是不愿意作笔记、写体会？

能不能找到完全脱离语文课本，却在语文读写能力方面有提高的实例？

语文课本对学生的影响，是不是有一个由于年龄、基础、学习风格的不同而不同的差异？这个差异我们是否已经意识到了？利用足了？

……

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走自己的路，让别人去说。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。



  RE: 高中语文课反思  回复

作者:   - (浏览次数: 441 次)

发表日期:   2001-10-21 00:32

我是一名刚走上讲台的语文老师，学生时代对语文可以说是怀着万丈热情的，没想到实际的语文教学却让我困惑不已。现在的3＋X高考究竟是减负还是增负我都有些搞不清了，因为我的学生每天都被八科作业压得抬不起头，我却是“爱莫能助”。到了语文课的学习上，初中教学方式和高中教学方式的差别又使学生无法适应，（不知道别的地方如何，沈阳的初中语文基本上就是让学生死记硬背课本内容。），所以学生还在期待高中老师同样指出书上哪些地方是该背的，至于我在课上讲的课文分析，他们觉得无足轻重的，课外阅读更是无从谈起，因为他们没有时间挤给语文，更不用说挤给课外阅读了，任凭我说上多少次阅读的重要。在语文教学中真想尝试一些新的教学方法，但是学生的现实情况却让我无法真正实施，有时真是感到自己教学的失败，甚至不知应该如何让学生能在语文课上获得乐趣。也许真是我的无能。

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  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  小易 - xiaoyi96 (浏览次数: 417 次)

发表日期:   2001-10-21 10:02

aimin老师的话促人深思，让我的思路大有拓展，谢谢！

我会记住你的问题，进行调查分析思考的。

上面这位没留下名字的老师，我能理解你的苦恼，也感受到你

对语文教育的热情和责任感。环境很重要，如果你处在那种语

文教学的尴尬环境，的确要付出更多的努力。有一点，应该是

能做到的——不断扩充语文课堂教学的容量（比如，指导学生

赏析优秀时文、美文；向学生推荐好文好书等等），让学生学

有所获、学有所感、学有所思，让他们慢慢爱上语文课、迷上

语文课。

有了兴趣，才能改观。

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岁月过去了，留给我的，是宁静的心地……



  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  lcp168 - lcp168 (浏览次数: 362 次)

发表日期:   2001-10-21 16:38

应增加阅读量。

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  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  llaamm - llaamm (浏览次数: 359 次)

发表日期:   2001-10-21 17:02

在增加阅读量的同时，还不要忘了效率、质量！

要知道学生一天的时间是有限的！

作为语文教师，你再有魅力，也不能指望你的学生把全部的时间都用到语文上！

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勤者智、实者慧、恒者成

————----——————————

立信为本、慎独为纲；慎始敬终、虚心纳新



  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  小易 - xiaoyi96 (浏览次数: 248 次)

发表日期:   2001-10-22 14:44

是。

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岁月过去了，留给我的，是宁静的心地……



  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  小易 - xiaoyi96 (浏览次数: 143 次)

发表日期:   2001-10-28 21:12

如何让语文课尽展魅力？

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岁月过去了，留给我的，是宁静的心地……



  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  江城子 - bobby218 (浏览次数: 79 次)

发表日期:   2001-10-31 21:00

是否能从高二起就指导学生开始进行某方面的课题研究，这样就可以将阅读的博与专有机的结合起来。试想，一群曾写过《我看凡尔纳的预言》、《试论李清照词风的两面性》、《对浙江人在中国现代文学史上地位的研究》的孩子去对付高考，该不会是一件难事吧。

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江城子



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作者:  yj1856 - yj1856 (浏览次数: 53 次)

发表日期:   2001-11-01 12:18

再拓展阅读方面，山东高密一中做得好，《语文学习》上有介绍。

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  RE: 高中语文课反思  回复

作者:  小易 - xiaoyi96 (浏览次数: 38 次)

发表日期:   2001-11-01 17:16

江城子的建议有大气，可以展望那美好的前景。的确，有条件的学校可以充分运用

学校图书室、阅览室、资料室，让学生带着问题进行专题的研究性阅读，一定可以带来教

学的综合效益。

很遗憾，现在又教高三。前面已连教三年高三，本打算今年从高一教起，可自己的打算，由于学

校的种种原因成为泡影。

下一级一定争取教高一，到时候，就可以借鉴这种阅读教学的方式了，也可以更多的借鉴

以前网友们在我的帖子《语文教改具体从哪里切入？》后给我的各种宝贵建议了。

关于山东高密一中的语文阅读教学经验，我有了解。他们的“语文实验室”，对当今语文

教学，是新鲜的冲击。谢谢yj1856。