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导学案设计
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导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
《桃花源记》导学案 (人教版八年级上册)
制作设计:李 新
1.了解作者:
陶渊明(365--427),又名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家,世号靖节先生,别号五柳先生。生于东晋末期,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得伸。二十九岁出仕,但几次做官都不过担任祭酒、参军一类低微的职务,不仅济世的抱负得不到施展,而且还要屈身和一些官场人物周旋,他十分厌恶官场生活。四十一岁时,他出任彭泽县令,但上任只有八十几天,就因不愿“为五斗米折腰”而弃官归隐,从此过着田园生活。(留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈)。陶渊明归隐田园之后,亲自参加了一些农业劳动,较多地接触了劳动人民;思想感情发生了很大的变化。这对他此后的创作起了积极的作用。陶源明的作品,大都是归隐后写的,反映了当时的田园生活,因而成为我国有名的“田园诗人”。其诗自然质朴,意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。
2.写作背景:
本文写于公元421年,当时政治黑暗,军阀割据,战乱频繁,生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年,对于战乱造成的苦难,有着深切的感受,但他深知无法改变现状,也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
一、复习导入
1、解释下列词的意思
(1)鲜美: (2)异: (3)豁然开朗:
(4)并 (5)平旷: (6)属:
(7)悉: (8)怡然: (9)相闻
(10)阡陌 (11)俨然 (12)交通
2、翻译下列句子:
(1)芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之;
(2)有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
(3)黄发垂髫,并怡然自乐。
【课堂导学】
一、生朗读课文,结合注释,借助工具书,疏通1----5段文意
1.
2.
3.
4.
5.
三、翻译句子
(1)见渔人,乃大惊,问所从来,
(2)具答之,便要还家,设洒杀鸡作食,
(3)村中闻有此人,咸来问讯。
(4)自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,
(5)不复出焉;遂与外人间隔。
(6)问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。
(7) 此人一一为具言所闻,皆叹惋。
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(8)余人各复延至其家,皆出洒食。
(9)停数日辞去,此中人语云:“不足为外人道也!”
(10)既出,得其船,便扶向路,处处 志之。
(11)及郡下,诣太守说此。
(12)太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷不复得路
(13)南阳刘子骥,高士也,闻之,欣然规往,未果,寻病终。
(14)后遂无问津者。
李新
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桃花源
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