美育，又称审美教育、美感教育。美育的基本职能就是通过审美实践活动，培养、提高人们对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力。旭日晚霞、春风秋月、险峰怪石、曲水瀚海等自然景观可称为审美教育的内容；纯洁无瑕的友谊、坚贞不渝的爱情、刚正不阿的气节、勤奋好学的精神、文明的生活行为、健康的道德观念等社会现象也是审美教育的内容；意境深邃的诗歌、文笔清新的散文、情节生动的小说、旋律优美的音乐、舞蹈等文学及艺术更是审美教育的重要内容。

中学生的人生观、世界观、价值观都处于萌芽状态，生命的意义、探索的精神、亲情的感悟、民族的责任等审美内容都需要有一个载体去引领他们，以七年级为例，七年级语文教材（人教版）很准确地把握住了这一点，它分成若干个板块，借助一篇篇生动、隽永的文章传播真善美，表达正确的审美观、审美情趣、审美理想，是一顿丰盛的审美教育的大餐。

板块一：感悟人生之美。

生命是世界上最美的华章，是最美妙的乐曲，生命的过程就是一个人来到这个世界体验生活的全过程。这个过程是否精彩，是否有意义，是否有价值，取决于一个人对生活的态度和认识,作为刚刚升入初中的新同学，新学年的开始意味着人生翻开了新的一页，七年级上册一、二单元安排了关于人生的内容，引导学生体验和思考人生之美，从而培养学生珍惜生命、热爱人生的品德。《走一步，再走一步》告诉我们人生不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，就能赢得最后的胜利，《生命 生命》带领我们感悟生命的强大，《理想》、《我的信念》讴歌理想、阐述信念，让我们认识坚忍不拔的信念，是人生成功的基石。

美点链接：许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使他度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。（《生命 生命》）

板块二：欣赏自然之美。

日月经天、江河行地、春风夏雨、秋霜冬雪，祖国秀丽的风光，壮丽的河山，引起学生强烈的审美共鸣，可以陶冶学生的心灵，锻炼学生发现美的能力，激励学生产生热爱祖国，热爱家乡，热爱大自然的豪情。七年级上册第三单元中的《春》、《济南的冬天》、《山中访友》《秋天》文句生动、意境优美，如一幅幅清新的山水画，又如一张张宜人的风景照。学生从《春》中可吸纳自然之气，增强生活的信心和力量，从《济南的冬天》中净化心灵，做空灵的蓝水晶，从《山中访友》中融入大自然，放飞心情……

美点链接：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（《春》）

板块三：崇尚科学之美。

科学技术的突飞猛进为社会的全面发展奠定了坚实的基础，我们有责任把孩子们带到科学的入口处，让他们了解影响人类历史的重大科技事件和人物，让他们感受科学家锲而不舍、不畏艰难险阻的探索精神，进而激发他们爱科学、学科学、用科学的热情。七年级上册第四单元和七年级下册第五单元是以“科学”和“探索”为主题的两个单元，这两个单元编选的文章对提高学生的科学素养，拓宽学生的科学视野，培养学生的科学意识和探索精神非常关键。天空云卷云舒，《看云识天气》告诉我们千姿百态的云中有奥秘、有科学；《绿色蝈蝈》引领我们走进昆虫世界；《登上地球之巅》、《伟大的悲剧》、《月亮上的足迹》、《真正的英雄》从高峻的山峰到冰雪覆盖的南极，从地球万物到茫茫的宇宙，展示了人类在探索科学、探索未知领域的无畏精神。

美点链接：阿姆斯特朗谈到登月的意义。他这样评价他们离开登月舱，踏上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”（《月亮上的足迹》）

板块四：品味亲情之美。

亲情是人类最真挚最美好的感情，重视亲情也是我们中华民族的优良品德，七年级上册第五单元中的《风筝》、《散步》、《金色花》、《纸船》展示了浓浓的亲情，这一版块设计可以引导学生孝敬父母，加强人与人之间的理解，减少亲情冲突，增强关爱意识。

美点链接：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（《散步》）

板块五：感受对祖国的忠诚美。

自古以来，中华民族就把对祖国的忠、对民族的爱视为作人的根本与大节。那些热爱自己的祖国，为祖国和民族的利益面对生死或立下丰功伟绩的人，都会名垂青史，为世代所崇敬和歌颂。七年级下册第二单元精选了爱国题材的作品，光未然的《黄河颂》以豪迈的激情塑造了一个源远流长、气势磅礴、奔腾不息的黄河形象，“黄河，你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；”炽热的语言之中我们感受到了一个炎黄子孙体内奔涌的是深深的爱国情；《最后一课》中深深眷恋着祖国语言的韩麦尔先生，突然间长大了的小弗朗士，都教育我们明白什么是亡国之痛；还有端木蕻良振聋发聩的呐喊:为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。这些形象和语言都会对学生产生深刻的爱国主义教育影响。

美点链接：他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（《最后一课》）

板块六：感受伟大人物的精神美。

伟大人物在过去、现在、未来都将是我们社会的主导力量，他们的精神对推动社会进步发挥着巨大作用。特别是在当前青少年缺少崇高理想，价值取向庸俗化、功利化的形势下，发挥教材的美育功能，使他们感受伟大人物的精神之美，引导学生从盲目追宠“娱乐明星”到树立远大理想是有很强的现实意义的。七年级下册第三单元带领我们走进杰出人物的精神世界，如“两弹‘元勋’”邓稼先；为真理而献身的著名诗人、学者、爱国民主战士闻一多；呐喊着扼住命运咽喉的音乐巨人贝多芬；博学多识、风趣、睿智、高雅的屠格涅夫、都德、左拉……，他们都以自己独特的精神风范影响着我们每一个人。

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美点链接：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。（《闻一多先生的说和做》）

板块七：感受艺术之美。

人类的文化艺术博大精深，源远流长，从高雅艺术到民间艺术，都会让人感受到她的魅力，惊叹人类理解美、感悟美、创造美的能力。七年级下册第四单元带领我们走进了一个五彩缤纷的艺术世界，《安塞腰鼓》以其壮观、激情、热烈、朴实展示了一种粗犷的美；《竹影》揭示了绘画之美；《观舞记》以其高雅和优美，给人一种阴柔之美……，在美的感染中学生的艺术素养和品德情操得到提高和陶冶。

美点链接：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（《安塞腰鼓》）

我们在教学中一定要充分认识这些板块的美育功能，采用多种方法，培养学生感受美、创造美的能力;

一、把握文本美点，激发情绪体验，培养学生正确的审美观。

在对文本感知过程中，学生常会产生愉悦、兴奋、激动；忧伤、愤怒、痛苦等情绪体验，这虽不是对美丑的评价，但正确的情绪体验实际上也就代表了正确的审美观，它是发展审美能力的基础。教师在教学中应有意识地借助图像、朗读、乐曲等创设情境引导学生进行联想和想像，触发学生情绪体验。如教授《春》中春雨图时，我设置了这样的情境：投影春雨彩图，彩图上有细密春雨，有青草绿树，有颇具诗意的小桥流水，再配之以静默的小屋，披蓑戴笠的田间农民。当伴有钢琴曲的录音带播放出课文的一霎那，每个人的心弦好像都被这富有诗意的春雨拨动了。情境中学生产生振奋、向上的情绪体验，他们感受到的不仅是自然之美，同时还有生活之美，劳动者之美。

二、深入挖掘美点，正确理解美点本质，发展审美能力。

对学生进行美育，要引导其深入到现实和生活的意境中去。如《最后一课》学生首先产生的是如文中人物一样的忧伤、愤怒等情绪体验，感受到的是一场悲剧，但透过悲伤的人物面容，我们更应该感受到的是浓浓的爱国情。自然景物是不带感情的，它只是一个触发点，它的美是因为寄托了作者美的情操，如《紫藤萝瀑布》，它的美是因为从中我们感受到了一种笑对人生，越挫越勇的坚强美。因此在教学中，要深入挖掘美点，结合时代背景，结合作者所处的的环境，引导学生作出正确的审美评价。

三、朗读美点，熏陶情感，内化思想。

诵读是学习语文的重要方式，但近几年来朗朗的读书声少了，原因很简单，老师们过多的讲析挤走了读书时间，课程标准要求“阅读是学生个性化的行为不应以教师分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。特别是对美点的吟咏朗读，对学生情感的丰富至关重要。

学习朱自清的《春》一课，教师指导学生先进行认知性朗读，要求读准字音，疏通字意，然后进行感知性朗读，目的是了解课文内容，三是涵泳性朗读，运用CAI课件，播放钢琴曲和《春》的动画，引导学生深入到作品意境中，细细品味，学生或朗读，或反复吟咏，品味文章的语言美、节奏美、意境美，最后让学生声情并茂放声朗读，力求读出作品的意境、风格、美感。

四、升华美点，发展学生创造美的能力。

创造是审美的特征，我们在教学中可以借助文本美点，通过让学生做读书笔记，写读后感，续写课文，排练课本剧等多种方法激发学生创造美的能力，如教授《皇帝的新装》，我给出假设让学生续写文章：说真话的小男孩被皇帝带到宫殿受审，皇帝、大臣、骗子、小孩之间又发生了什么故事……。从学生续写的标题我们就可以看出学生的创造力是很强的，《皇帝有了新新装》、《骗子之死》、《真与假的较量》、《老大臣的悔悟》……，因此，我们在教学中一定要充分抓住美点，发挥学生的主体作用，激发其创造美的情趣，使其审美修养稳步提高。

五、借助美点，加强课程的拓展。

课文无非是个例子，除了让这一个个美点发挥最大教学功效外，还应注意其外延的拓展，让学生的思维火花借助于这个载体，燃亮未知领域。新课标也指出:应拓宽语文学习和应用的领域，语文课程应该是开放而富有创新活力的。

学习冰心诗歌《荷叶母亲》，凄恻纤美的文字，感染了每一位同学，老师顺势提出问题：冰心是以写爱著称的，她还写了哪些关于母爱的诗，除此之外，她的爱还投向了哪里？学生们竟借来了《繁星》《春水》阅读，有的同学上网查资料了解研究冰心作品，在老师的引导下班内掀起了一股写诗热潮。

 

包正