幼儿国学启蒙班、“小升初”国学启航班、“新中(高)考”文言文提高班……今年寒假，中高考分值身价倍增的语文，在课外辅导班里来势凶猛。人们不禁担心，当所向披靡的中(高)考指挥棒犀利起舞，语文，是否会成为下一个奥数。

      “语文教学加码，语文口试惊现 ！” “请教小升初要抓语文吗？寒假什么语文班好？” “学霸谈怎么学语文”……在北京的各大“小升初”、中高考家长论坛上，有关语文的帖子渐渐有了和数学、英语分庭抗礼的气势。为了应对改革后的语文学习，家长们各出对策。

      “抛开考试，将来真到了工作岗位上，奥数有用还是文笔好有用？大部分工作文笔好、口才好更有用吧？”一个放弃奥数，给孩子报了寒假阅读和写作班的家长说；而另一些家长对课外培训班则颇为抵触，干脆自组读书会，提升孩子的语文能力。

      朋朋妈(儿子上小学五年级)：儿子的同学有不少已经去上语文辅导班了，但我没让儿子去。这些天我一直在跟我的朋友们说，可千万不要把语文变成第二个奥数！

      语文课外辅导班现在一般分成作文班、阅读班和基础知识三种班，还有一种全能班，就是把以上三个内容都包括在内。我觉得语文是一个非常庞杂的系统知识，而且与日常生活的体验有很大关系，不同孩子的水平差异非常大。语文和数学、外语都不一样，不是一对一的教育，很难进行有针对性的辅导。一周一两次课能给孩子增加什么知识？我不看好课外辅导班。

      我觉得语文主要就是多读书。这学期，我跟几个想法相近的家长给孩子组织了一个阅读分享会，两周一次，每次两个小时，由老师带着几个孩子，大家一起分享一本课外书。一般是适合他们阅读和理解水平的小说，读完之后在分享会上自由讨论对这本小说的理解和想法。孩子们特别喜欢这种形式，每次都嫌时间太短，回来看书也非常认真，我觉得我儿子最近的口语表达能力和学习能力都提高了，我觉得这才是语文学习的方向。不管它是否能提高孩子的成绩，我决定坚持这种方式。

      蓁蓁姥姥(退休语文老师)：语文的成绩提高关键还是文章阅读理解能力，平时自己多读一些好的文学作品当然非常重要，对于积累孩子的词汇、短语有很重要的基础作用，不过在文章谋篇布局、逻辑结构、表达手法等方面，老师的辅导也非常重要，老师的一点点拨，起码可以让孩子省掉一点时间。

      不同的孩子在理解能力上是有差异的，有的孩子有悟性，能自己通过阅读学习到知识，而有的孩子悟性稍微差一点，能让老师帮一下的，何必非要让孩子自己去摸索呢？当然，家长愿意让孩子自己慢慢体会，我也不反对，只不过，孩子的精力有限，学习究竟是自学还是适当寻求老师帮助，到底哪点好，对不同的孩子可能有不同的效果，但对多数孩子来说，这两点其实并不冲突。

      拿我外孙女来说，她明年上高中，她的作文就很好，平时自己的阅读量非常大，虽然没有上课外的辅导班，但语文老师经常组织她们班里几个水平相近的孩子在一起读书，还让她们多做同题作文，然后互相点评，我感觉这对她的提高非常有帮助。如果未来的课外辅导班是这种模式，我还是很支持孩子们去参加的。

      文化，

      不是靠几小时辅导就能灌输进去的

      在北京市的高考高招框架方案征求意见稿中，语文学科命题原则的第一句话，就是“要加强对中华民族优秀传统文化的考查”。于是，曾经和书法、美术一样被视作兴趣的“国学班”也忽然应试起来。

      投影屏对面是半人高的孔子画像，教室的窗帘上印着水墨诗词，这家刚开不到半年的国学馆目前在上课的学生有二十多名。一期寒假班有10个半天的课程，学费2400元。不仅有《弟子规》、《千字文》这样的启蒙课程，还有专门针对“新中(高)考”的文言文提高班。“寒假来咨询的明显多了，改革方案里专门说要考查传统文化嘛！家长也想提早下手。”这家国学馆的负责人说：“而且，文言文学好了，白话文是很容易的。”

      贺贺妈(文学硕士，儿子上小学三年级)：如果是真正的国学班知识辅导，我是很愿意让孩子参加的，中国文化、礼仪文明，从古至今的道德文章，能教给孩子的挺多。但是如果只是一个语文考试辅导班，我不会让儿子去的。

      我是文科生，对语文学习挺有心得。我觉得，语文成绩的提高主要是多看课外书，这是一个长期积累、潜移默化的过程，工夫主要在平时。那些辅导班教的主要就是一个考试技能，而不是给孩子增加中国文化底蕴。技能是容易掌握的，而文化不是靠几个小时的辅导就能灌输进去的。

      老师

      是否成为下一个奥数，取决于考核方式

      面对语文是否会成为下一个奥数的担心，课外辅导班的老师们则认为，分值上涨带“火”相关培训，是必然出现的结果。而语文会不会重蹈奥数的覆辙则取决于中考和高考的考核方式。

      李春明(高思学校中考语文教研负责人)：我教的是初中，目前来说，同样的年级，学生数量比去年多20%到30%。新初一或者要上初一的孩子，家长的表态很明显：“要重视一下语文了！” 现在的初一到2016年正好赶上改革，所以要早下手。

      在这之前，主课里上语文辅导班的人数比例是最少的，因为大家都明白，花同样的时间和精力，语文提分最少。

      家长重视语文课外学习，是中(高)考改革带动的一个客观结果。但对语文学习效果的影响，更核心的是考查方式。就北京来说，中考的命题方式这几年持续都在变化。比如记叙文的考查，以前比较死板，要求赏析语言，现在就灵活很多了。文章的选择也比以前品质更高，这几年大考的文章都是能够给人触动的，很鲜活的文章。

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      国家玮(北大中文系博士，新东方研究生专业课及高考语文名师)：语文分值提升会不会让家长热衷培训？一定会。但说实话，如果冲着应试技巧来，效果会非常差，这是语文的学科性质导致的。真正语文好的学生，不需要培训他也好；而语文基础能力差的学生，哪怕学了一些技巧，在大块儿上也不行——这个“大块儿”就是说作文和越来越多的“微写作”。

      语文是一个长期的学习过程，从一届一届家长的口碑很快会发现，只从高三开始进行培训的学生，提升幅度比较慢。不要以为可以最后抱一下佛脚，迅速搞定。语文应该是一上高中就重视的科目，如果高考班过速增长，这不是高考指挥棒的问题，是家长心态的问题。

      语文不再有 “秒杀”技巧

      之前对语文辅导班不太感冒的家长们急着给孩子补上这一课，但从事课外辅导的语文老师们并不赞成家长盲目报班。

      国家玮：现在语文高考命题的变化有两方面，一个是加了很多考“情商”的题，比如某个客户被多扣了话费去营业厅交涉，作为接待他的员工，你怎么把这件事向上级领导汇报，又怎么向客户解释？我们本来以为这样的题是可以很轻松搞定的，结果发现，这两道题的难度分别是0.2和0.3，也就是一百个人做，分别只有20人和30人做对，成了非常难的题。这种在考语境中怎么和人交流的题，错误率非常高。我们一些学生说话没有逻辑，非常缺乏对象感。他们的QQ空间，失恋了，能写一大堆，文字漂亮得很，就是没逻辑，缺乏思维训练，这是需要培训的。

      另一个变化是考传统，但不是考文化知识的填空，而是体现在选文上。比如选闻一多的文章，我们都知道他是民主战士，但现在不考这个，而是说闻一多认为自己是个古代的“名士”，可很多学生根本不懂什么叫“名士”。

      以前老师教学生写作文，就写两个人——司马迁和苏东坡，因为这两个最好压题；现在老师不教学生写他俩了，教学生看《青年文摘》，写卡耐基，本质是一样的，都是教学生写励志故事。但命题人不傻，2013年各省份的高考卷，没有一个是再可以用司马迁、苏东坡压上去的，而是考你的独立思考能力，考你怎么看待这个世界。你用800字说了一个谁都知道的道理，文字再漂亮，也打动不了阅卷的老师。

      面对这样的考核方式，培训机构以后肯定不能再去推一些所谓的“秒杀” 技巧，说你在题目里看到哪句话了，就选某个答案，英语可以，语文肯定不行。

      所有的改变应该从老师开始。如果家长去给孩子报班，不要太关注这个班讲什么内容，是国学还是技巧，而要认真考察老师的讲课思路。语文这么广博的东西，谁也不敢说有绝对意义上的技巧。如果有，那也是帮学生蒙，培养他更不健全的人格。