一、时间安排和操作要领： 

　1、考前五分钟：学生得到试卷后。

（1）首先验收试卷：科目、张数、页数、题数，有无漏印、破损、污毁等异常情况，确认无误后，才开始下一步的工作。常有学生出于抢时间的心理，不顾此时不得答题的禁令，匆忙开始作答，到后来发现各种试卷异常，必须更换试卷，白白损失了宝贵的考试时间，影响自己的心情，得不偿失。更有甚者，蒙头作答，下得考场，才知末页有题，而自己根本没注意，白白丢分，悔之晚也。

（2） 根据考试要求填写好答题卡和试卷上的姓名、准考证号、考试号、座位号等。

（3）看题数、题型、布分，对重点的题，如作文先用时间细读一下，让其在头脑中"发酵"；然后，大致划分自己的作答顺序，做到对整堂考试的应对策略心中有数，从而合理地安排时间。

　　2、考试开始后：一般按照试题编排的顺序答题。答题时，要做到冷静、细心，必须认真研究每一个题干要求，题目怎么问就怎么答，既不能"想当然"，也不能"凭老经验"，尽可能做到准确、完整地答题。 

　　（1）做选择题时，我们必须看清是选择"正确的一项"还是"错误的一项"，避免平时练习时出现的粗心大意的毛病；选择过程是个逐步缩小包围圈的过程，应先将明显需要剔除的选项排除，然后再进一步慎重考虑答案。选择题完成后，应把答案及时填入答题卡，以免后面因时间紧而漏涂、错涂。 

　　（2）做文字简答题时，我们必须看清题意，避免答题时出现张冠李戴的情况；如果有字数限制的，要严格按照规定的字数去表达，无把握回答的，要先在草稿纸上草拟答案，然后誊写入答题卷，尤其要注意答题时千万不能出现"越出界外"的现象。 

　　（3）根据大纲规定，写的是一篇大作文，我们必须根据题目要求，做好审题立意、选择材料、谋篇布局和驾驭语言等方面的工作，力图把文章写好。 

　　（4）复查：一般来说，我们回答问题时所产生的最初答案有一定的可靠性，不要轻易改动，在复查时若要改动答案，必须以充分的理论根据作前导；同时，我们还可利用这段时间，对解题过程中丢下的难题作重点思考，防止出现漏答的情况；有的题目实在捉摸不透，也只得连估带猜了。 

二、各部分答题技巧 ：

第一部分：语言文字运用（语基题）（12分）

基础知识部分1-4题(12分） 

1.字音：规律总结 

（1）审题时弄清题干的含义及要求，要特别注意"正确"与"有误"等关键字眼。 

（2）解题时，一定要慎重，万不可马虎草率。我们应尽量回忆起复习中所积累的、与题目有关的信息，从中找到解题的依据，作出正确的判断。 

（3）前、后鼻音，声调符号一般不要作为判断的重要依据；形声字的误读要特别小心。

   （4）对一些形近字要注意，不能被“障眼法”所蒙蔽。

（5）多音字的读音要特别注意，要关注它的组词环境，牢记“音义相关”的原则。如“荫庇”与“荫蔽”、“呕心沥血”与“血淋淋”的读音区分等。

（6）不太熟悉或不能确定的字词，一般不要作为判断的主要依据。

（7）高考的字音我们不一定都复习过，也不一定都记得很牢。面对模糊的、陌生的字音字形，"因义辨音，因义辨形"是临场很可取的做法。 

【小窍门】：

（1） 常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。

（2）形似字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。（3）常见字标音正确的可能性小。

（4）生僻字一般不会标错音。

（5）抓住“另类”。 

①特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委（wēi）蛇（yí）”“一暴（pù）十寒”“暴虎冯（píng）河”“千乘（shèng）之国”等等。

②特殊之二是不少多音字存在某读音‘少” 而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读"suí”，在其余词语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一诃中读“luò”，余者读“lào”；又如“辟”字。读“bì”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下的就多读“Pì”了。

2.成语：规律总结 

1）不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如"文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂"等。 

2）注意感情色彩的区别。如"有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场"等。 

3）注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如"大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋"等。 

4）注意谦敬成语。如"抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉"等。 

5）注意两用成语。如"想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血，洁身自好，昏天黑地，不偏不倚"等。 

6）注意有的成语不能跟宾语。如"出奇制胜、漠不关心、求全责备"等。 

7）再一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如"忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子"等。

8）语境不合。成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。如：“改革开放的成果越来越令人瞩目，许多来中国的人都有感于二十几年来中国发生的石破天惊的变化。”“石破天惊”比喻文章、议论新奇惊人，或事态的发展出奇，不能用于“惊人的消息或变化”。 

9）重复赘余。成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。如：“至于马先生所担心的会让人贻笑大方更是无稽之谈。” “贻笑大方”表示内行的人笑话（一般用以表示谦虚）。前面不能再加“让人”。 

10）只知其一，不知其二。不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如“灯红酒绿”、“粉墨登场”、“左右逢源”“想入非非”“秀色可餐”“不三不四”等。

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11）考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、二义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。

12）注意一些近义成语的混用，如“耸人听闻”和“骇人听闻”、“临危授命”和“临危受命”等。

3. 语病辨析:规律总结 

       病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 

       答题技巧：首先，读句子，凭语感看看有无不通之处。如果感觉不通，但还找不出问题在哪儿，可以先用摘取主干的办法压缩掉附加成份，这样如果主干之间搭配不当就一目了然了。 

（1）判断时，不要草木皆兵，要善于寻找敏感点，善于比较，认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

（2）对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

（3）对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

（4）有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。

（5）对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

（6）对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

（7）注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。

（7）判断病句用排除法居多，必须做记号来提示自己。

（8）3个病句的错误类型一般不会重复，这是你可以利用的地方！！

（9） 注意题干中如果出现“句意明确”这样的字眼，说明一定有一项属于“歧义” 

做题思路：判断顺序：

（1）句子成分分析法。可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误

（2）逻辑思维判断法。可以找出不合逻辑、表意不明等错误。疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。 

特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句：　　 

（1）介词"关于""对于""对"等开头的句子，如：“通过……”“对于……”“由于……”“作为……”“关于……”，或介词固定结构脱落，如：“以……为”“把……作为”“在……上”；注意主语是否残缺。 

（2） 带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位置是否正确，如果连接的是相同的主语，关联词应放在主语的后面，如果连接的是两个不同的主语，关联词应放在主语的后面。注意“不但（不仅）”“而且”连接的递进句中，两个分句的顺序是否合乎递进关系！

 （例子：11月的澳大利亚气候温暖,成群的鹦鹉不但不怕生人,喜欢纵情于游客手上蹦跳嬉戏,而且五颜六色,极尽缤纷。 

         （3）遇到长句要细心。句子过长，往往前后照顾不到而造成残缺，搭配不当等语病，例如动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 

         （4）注意几个词语并列。用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意是否是分类列举不当（大概念与小概念混排），还有可能是排序不当和部分搭配不当！【报刊、杂志、电视和一切出版物】【讨论、发现、解决了问题】，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。 

         （5）前半句使用了"能否""可否"“能不能”“是不是”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调（两面对一面）。 

         （6）带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。 

         （7）数字出现了,并带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否出现重复、矛盾等不符合逻辑的语病。【约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50来人】【下降了一倍】（前后矛盾）。 

         （8）中心词前面有较长的定语或状语，应看定语或状语的排列顺序是否合理。例句：他的一件刚买的新羊皮夹克也拿来了。） 

         （9）搭配不当。

（a）由并列性短语引起。

(b)动宾搭配的固定结构。如：“起到……作用”；“达到……目的”等。

（10）“是”字句最容易出现主语和宾语不搭配。【秋天的北京是一个充满生机和活力、异常美丽的季节。】 

心    态    策    略

--2011高考，我一定行！！ 

高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入"角色"。考试中要克服六种不良心态。 

     1、偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题目条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题目条件，挖掘隐含信息。提醒自己"心急吃不了热豆腐。" 

    2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，抓住关键的解题信息，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。 

    3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚 。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。记住，你是人，不是推土机，移山大法--山不过来，我就过去。 

    4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。 

     5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点"阿Q精神"，可以观察周围考生，认定"我难他们更难"、"我没有做出来的题目他们也可能做不出"。Q--可以是"穷"，也可以是"强"，要相信自己，不要随便否定自己，不要觉得自己自欺欺人，要记住，自信的人才有走出困境的希望。 

     6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控， 产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。"我易人易，我不大意。" 

    越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。如何调整好心态，概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

牢记书写要认真！

军号已吹响，钢刀已擦亮，曙光在前方，美好的生活在向我们呼唤，同学们，不要犹豫，不要彷徨，我们已做好了我们该做的一切，现在我们唯一要做的就是：冲锋陷阵，奋勇“杀敌”，去争取最后的胜利！！

衷心祝愿同学们考出优异成绩，考上理想的大学!！

 

龙振安