第三单元写作《文从字顺，有条不紊》——总（      ）课时

主备人： 李家臣               审核：七年级语文组

课  题 　　　　　　文从字顺，有条不紊

课  型 　　　新授课

教学目标

知识与能力：1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。 

　　　　　　　2、文从字顺，有条不紊地表情达意。

过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。

　　　　　　　联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。

情感、态度与价值观：要平时养成多读书的习惯；要养成修改作文的习惯。            

教学方法 　　以讲授为主 教具 　　　

教学重点 　　文从字顺，有条不紊地表情达意。

教学难点 　　让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。 

课时安棑 　　2课时

　　一、联系实际。引入课题

    同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意：

  二、指导学生阅读教材，抓住内容要点

  三、提出问题，组织讨论

    l．“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？

    同桌讨论，举手回答，教师归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。

    2．作文时如何才能做到“文从字顺”呢？

　　　同桌讨论，举手回答，教师归纳：

　　　首先，要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。

　　　四、散文欣赏：

二、修改自己的作文

李家臣