孔融让梨在中国谓家喻户晓，孔融是东汉时期山东曲阜人，孔子的第二十世孙，泰山都尉孔宙的第二个儿子。孔融小时候聪明好学，四岁时已能背诵许多诗赋，并且很懂礼节，巧言擅答。据传某天父亲的朋友带了一盘梨子，父亲让孔融分给兄弟们吃，孔融挑了个最小的梨子给自己，其余按照长幼顺序分给哥哥弟弟们，孔融说：“我年纪小，应该吃小梨，大的应给哥哥们。”父亲听后很赞许地接着问：“那弟弟比你小为什么梨也比你的大呢?” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我应该让着他。”

　　千百年来，孔融让梨一直作为一个道德教育故事而广泛流传，成了许多父母拿来教育子女怎样懂得礼仪谦让的典范。

　　可到了去年这个老故事在生长在美国的一位中国小学生那里却遭遇了一场“孔融让梨我不让”的风波，从那时起我一直想知道 美国孩子 对这个故事会怎样反应，最近终于在丫丫中文学校的学中文班里有机会得以见识，这些孩子的年龄范围在8-12岁，学中文时间不等，以下是老师讲完孔融让梨故事后的讨论记录。

　　老师：关于孔融让梨你们怎么看?

　　学生：爸爸的朋友为什么要给孔融家带梨?

　　老师：作为礼物。

　　学生：既然是礼物一定要是好梨子了，为什么还明显地有大有小，不能一般大吗?

　　老师：……

　　学生：既然梨子有大有小，爸爸为什么还要四岁的孔融去分，一旦分不公平怎么办?分出去了的梨子难道再要回来?

　　老师：……

　　学生：为什么要分给每个人吃，不愿吃不吃、谁愿吃谁自己去拿那不行吗?

　　老师：那样或许会不公平。

　　学生：但孔融这样分也不一定公平啊，所有的兄弟都得根据孔融的喜好得到梨子，他们的选择机会被剥夺了，分到最大梨的兄弟可能恰巧不喜欢吃梨呢。

　　老师：你说的对，这个故事的确基于每个人都喜欢吃梨的假设前提。

　　学生：孔融为什么对哥哥和弟弟实行前后矛盾、绝对相反的标准呢? 他难道没有固定的做事原则吗?

　　老师：他是在表现谦让。

　　学生：他只能表现自己的谦让，给自己拿一个最小的好了，他为什么不给其他兄弟表现谦让的机会呢?

　　老师：那你怎么看孔融?

　　学生：我不喜欢孔融，他这么做对别人不公平，剥夺了其他兄弟选择和表现的机会。

　　学生：我觉得孔融不诚实。

　　老师：为什么?

　　学生：这件事情有点自相矛盾(catch22，美国俚语)，孔融可能是不喜欢吃梨才给自己一个最小的，但不喜欢吃就该直说，讨巧地编出一堆冠冕堂皇的理由是很虚伪的。反过来，要是他喜欢吃梨的话却把大的都给了别人也是口是心非，喜欢什么该勇于承认才对。

　　学生：我也不喜欢孔融的爸爸。

　　老师：为什么?

　　学生：他不负责任，让没有行为能力四岁的孔融分梨，而且他也没有是非观念，孔融分梨的行为很主观武断却得到了父亲的表扬。

　　老师： ……

　　学生：这个故事不好，鼓励主观武断，剥夺了民主，这种扭曲自己的欲望去赢得赞扬的做法是一种不健康的心理行为。

　　老师：要是你是孔融会怎么做呢?

　　学生：把梨放到桌子上，谁吃谁拿好了。

　　听到这里我走出了孩子们的课堂，一个中国儒家思想的典范在美国孩子这里却变成了主观武断、践踏平等和假心假意的典型.