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从中学就开始对孩子失望,早了点吧?


       

      中国青年报     2001-11-09     刘万永 

       

           一项调查显示,在幼儿园、小学阶段,90%左右的家长期望孩子能上大学,但随着孩子年龄的增长,父母由对孩子的“高期望”变为“失望”的不在少数——— 

           子女能考上名牌大学、找个好工作是当今做家长的最大希望之一。而一项调查显示,在幼儿园、小学阶段,90%左右的家长期望孩子能上大学,但在中学阶段,随着孩子年龄的增长,父母由对孩子的“高期望”变为“失望”的不在少数。尤其到初中二年级,家长对孩子“听其自然”的占了44.4%。很多家长说“我已经失望了”、“我不抱希望了”。 

           这一调查结果来自教育部的研究课题《幼儿园、小学、中学学生家庭教育特点、发展趋势及规律性的调查研究》。主持这一调查的是北京教育科学研究院研究员、北京家庭教育学会副会长王宝祥。他说,“家长希望子女成才心切,但又不掌握教育子女成才的规律和方法”。他认为,随着社会对人才素质要求的提高,家庭教育从“粗放式”进入了“精耕细作”时代。但现代家庭教育面临很多新问题,家长要重视教育思想、教育观念的更新,提高自己的素养,树立新的养育观念。 

           据有关专家介绍,目前家庭教育中存在几个主要倾向。一是随着独生子女的增多,家庭教育中情感因素冲击了理智因素。比如,在很多家庭,父母从不过生日,孩子的生日却隆重热烈;现实中,很少有学生主动帮父母干家务,而向几千名中小学生家长调查孩子的品德表现时,家长最满意的却是“孝敬父母”。孩子在家庭中处于核心地位,被超量的爱包围着,很容易发展为“只知受爱,不知爱人”。 

           二是家长不掌握教育子女成才的规律和方法。所以才会从中学就开始失望。初中本来是孩子最为活跃的时期,成绩也会相应地有所起伏,但很多家长只重视学习,有的批评、训斥孩子,有的以分数高低定奖惩,有的只许孩子在家念书,不许玩耍,有的盲目请家教,不从实际出发,花高价“买”学上。家长片面重视学习,不重视其他,尤其忽视对孩子进行“怎样做人”的教育,影响了孩子的健康成长。 

           三是家长教育意识增强,但时间精力不够。王宝祥说,过去家长教育孩子基本上是“粗放式”,随着社会对人才素质要求的提高,家庭教育进入了“精耕细作”时代。但在调查中,很多家长反映“教育孩子太累”、“工作太忙”,孩子或“留守在家”,或寄宿亲友家里,家庭教育几乎谈不上。 

           此外,社会影响因素的增多,也使家庭教育出现了新的难点。孩子们面对鱼龙混杂的信息,很难进行鉴别和筛选,可能受好的影响,也可能受坏的影响。与信息渠道单一的时代相比,今天信息渠道的广泛性使孩子与家长之间出现了很大的信息差,孩子看到、听到、经历的,家长可能全然不知,造成了沟通和施教上的困难。到了中学,随着孩子视野和活动范围的扩大,特别是电脑网络的发展,这种信息差就越来越大,有的中学生甚至由此“看不起”自己的家长了。 

           中国科学院心理研究所唐洪认为,家长要不断学习新技术、新知识,找到与孩子的共同语言,利于与孩子的沟通;学习有关心理学、教育学等方面的知识,了解儿童各个阶段的身心发展特点,根据年龄特点和个体特征进行教育。 

       

      
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