2001-11-09     卢军 

       

          近来关于明年高考是否将提前到六月进行的消息可谓甚嚣尘上。先是9月26日《江南时报》报道，明年包括江苏在内的实行高考“3＋X”试点省份可望提前进行高考，时间定在6月份。（其实更早的“小道消息”在暑假就悄悄流传且版本不一）10月27日的《北京青年报》引用教育部权威人士的“透露”，高考提前1个月进行已得到有关方面的认同。但此事涉及面很广，特别是对高中教学计划影响较大，若明年实施，各方面应对起来太仓促。因此，教育部倾向于2003年实施这项改革。 10月30日《新华日报》的一则短消息则使这一沸沸扬扬的传闻终于尘埃落定：2003年高考提前至6月。 

          对于中国的高中毕业生来说，“黑色七月”一定会令其永生难忘。除了众所周知的原因，灾害性天气也是重要因素。因为7月全国多数地区进入高温或雨季，笔者至今难忘1988年参加高考时的酷热，考场里摆放冰块当时就算最好的降温措施了。这些年灾害性气候有增无减，虽然各地在考场防暑降温、防洪防涝等方面花费了大量人力物力，但不同地区、同一地区的不同考场之间存在不平衡，造成了许多新的矛盾，对考生的不利影响根本无法消除，甚至影响到高考成绩的公平。所以，当“明年高考有可能提前”的新闻在校园传播时，无论是高三学生、家长，还是一线教师、学校，无不为之激动，为之欢呼，为之释然……可到头来得知这个本来就姗姗来迟的举措还要再“酝酿”一年才能出笼，他们的沮丧可想而知！ 

          我对有关人士所说的“此事涉及面很广，特别是对高中教学计划影响较大，若明年实施，各方面应对起来太仓促”一直表示怀疑。事实上，正如9月26日的《江南时报》报道的那样：“经过教育部门的深入调查，6月份考试对于广大高三毕业生来说时间也并不算仓促，因为6月初绝大部分高三毕业班已经完成了总复习，大部分毕业生已经放假在家复习。” 

          实际的教育现实则是，几乎所有的学校至少会提前半年结束新课，相当多的学校甚至会提前一年。在这么长的时间里，学生只是翻来复去地在题海中“炒冷饭”，通过一轮轮（据“权威”说法是三到四轮）大容量、超强度、高密度、低水平重复的“狂轰滥炸”来获取应试技巧（这本身就不正常）。青年学生特有的激情、敏锐、创造、灵感等最宝贵品质被这种漫长、毫无趣味和新鲜感的“复习”破坏殆尽，对本应充满创造魅力的学习产生厌倦和恐惧，教师和家长等“陪练”“陪读”也不堪其苦。其实，他们对高考将要提前进行的消息欢欣鼓舞，正从一个侧面说明了用这么长时间专门进行指向单一的应试复习、模拟训练的苦、累、乏味和不得人心。我想，不要说高考提前到六月，就是提前到五月，也未必会影响高中教学。我不清楚决策部门到底做过怎样的调查，所谓“各方面应对起来太仓促”中的“各方面”是指哪些“方面”。 

          鲁迅讲在中国动一动桌子就要付出流血的代价，可见任何一项改革之难。笔者并不否认提前高考涉及面广，可能会给有关部门带来一定的压力和挑战，但为这样一个由自然条件和教育现实决定，学生、家长、教师一致欢迎的举措