中华优秀传统文化教育

八年级《孟子》下教案汇编

第9课时：卷八《离娄章句下》六至十节

教学目标：

1.指导学生理解词义，疏通文意，在理解内容的基础上正确流利朗读全文，能背诵名言名句。

2.了解孟子对“君子”的要求以及“人人都有教育熏陶他人的义务”的看法。

3.树立正确的人生观和价值观，感受中华传统教育的丰富内涵。 

教学重点：疏通文意，能够正确、流利诵读全文。

教学难点：理解孟子所表达的思想内涵，树立正确的人生观和价值观。

教学过程：

一、复习回顾：

1. “无罪而杀士，则大夫可以去；无罪而戮民，则士可以徙。”（卷八    离娄章句下  四）

2. “君仁莫不仁，君义莫不义。” （卷八    离娄章句下  五）

二、简介主要思想：

“中养不养，才养不才”

1.“中”——即“中庸”之道，代指品德好的人。

2.“养”——即培养、教育。

三、合作探究，整体感知。

通过小组合作学习和多种朗读方式，使学生正确流利读懂文章，感知文章，体会内涵：

1. 老师指导学生解词释义，翻译句子疏通文意。

译文：孟子说：“品德修养好的人教育熏陶品德修养不好的人；有才能的人教育熏陶没有才能的人，所以人人都乐于有好的父亲和兄长。如果品德修养好的人抛弃品德修养不好的人；有才能的人抛 弃没有才能的人，那么，所谓好与不好之间的差别，也就相近得 不能用寸来计量了。

2. 在理解文意的基础上指导学生朗读文章。（采用多种朗读形式）

（1） 老师范读  （2）学生自由读    （3）学生齐读  （4）个人朗读尝试背诵。

四、老师讲故事----孔子有教无类的小故事，以便加深学生对“中养不养，才养不才”的理解。

五、领会名句

1. 非礼之礼，非义之义，大人弗为。

2. 中也养不中，才也养不才，故人乐有贤父兄也。

3.  人有不为也，而后可以有为。

六、熟读课文：

七、拓展意义联系实际，引导学生树立正确的人生观和价值观：

所谓“养不教，父之过；教不严，师之情。”（《三字经》贤者为师，团结大家一道进步；能者为师，帮助大家共同提高。一言以蔽之，人人都有教育熏陶他人的义务。否则，所谓的 “好人”又好在哪里呢？模拟西方圣哲的话来说：“人啊，你们都是上帝的子民。要互爱，不要抛下任何一个兄弟姐妹不管！”所以我们要搞“希望工程”，要搞“心连心”、“手拉手”的活动

八、教师小结：

作业布置：诵读《中养不养，才养不才》

板书设计：

“中养不养，才养不才”

主要思想：人人都有熏陶教育他人的义务。

 陈有巧