教学目的：

1、向全体家长介绍靖边三中的概况，使家长能够了解三中，信任三中，配合三中搞好工作。 2、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育3、明确家长在学生理想中的作用，教给家长如何帮助孩子树立远大理想，明确高考目标。4、如何进行学校与家长之间的相互沟通、协调与配合。

授课方法：案例引导，家长感受启发，缘事析理讲授。

教学内容：

一、靖边三中学校情况介绍。靖边三中始建于1996年秋，2001年秋设立高中部， 2006年秋实施初、高中分离，成为靖边县第二所高级中学，2008年12月晋升为“省级标准化高中”。

学校占地110亩，建筑面积36500m2,教学区绿化覆盖面积18000m2。学校教学区、办公区、运动区、生活区布局合理。校园内三季有花、四季常青，是理想的办学场所。

学校现有60个教学班，学生3457名（其中住宿生2246人）。有教职工256人（包括2名外教），其中专任教师195人（研究生学历36人，本科学历159人），专任教师学历达标率为100%。

十多年来，靖边三中在历任校长的带领下，始终秉承“以德树人、以诚立人、以信取人”的办学传统，本着“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，以“进三中门、做三中人、创三中业、铸三中魂”为工作和学习指针，在“给每个人以希望，给每个人以自信，让每个人的强势智慧都得到充分发展”的办学理念的指引下，逐渐形成“诚信向上、勇于争先、和谐有序”的校风，“以爱施教、以严治学、以德修身”的教风，“学而虚怀、思而能静、行而有节”的学风。

建校十七年来，三中的教育教学取得了令人可喜的成绩。2004年首届364名毕业生有98人上二本线，271名上三本线。2008年二本上线人数首次突破百人大关， 2010年高考二本上线更是攀升至273人，创造了三中高考新的辉煌,2011年，理工类考生郭小波以633的总分，创造了三中高考以来的最高成绩，2012年，我校康龙江、邢小龙、思代春3位同学高考总分进入全县前30名，2013年高考贺建艳同学位居全县第13名。

校园文化建设初见成效。校刊《大漠风》在2005、2006、2007连续三年全国中学校刊评比中荣获一等奖，被评为“样板校刊”，2009、2010年获特等奖。校报《三中报》荣获2008、2009、2010年全国中学校报评比一等奖。同时，学校为了发展学生特长，给学生搭建充分展示艺体才能的舞台，从2007年开始，相继成功举办了三届“读书节”、四届“体育节”、四届“文化艺术节”、一届“科技节”，并制定了“三节一会”活动方案。

十年来，三中共有5444名学生考入本科院校继续深造，其中包括艺体特长生291名，本科升学率达60%。三中的办学成绩逐渐得到了社会各界的认可，赢得了家长的肯定，并受到各级政府部门的表彰与奖励，其中2006年被市综治委评为“平安单位”，被省教育厅授予“陕西省示范家长学校”称号，2007年被市委、市政府评为“文明校园”； 2008年2月被省教育厅评为“依法治校示范学校”， 12月通过省教育厅“省级标准化高中”评估团验收，晋升为“陕西省标准化高中”；2009年1月校团委被共青团陕西省委授予“陕西省五四红旗团委”；2010年2月被全国教育学会评为“全国校园文化建设先进集体”；2011年被评为“陕西省校园文化建设一等奖”；2012年3月被县委县政府评为“绿化先进单位”，5月被市住建局评为“市级园林校园”，12月被国家环保部评为“环境教育示范学校”；2013年1月省委、省政府授予“文明校园”称号。

二、帮助孩子确立高考目标。对高二学生而言，选修课上完之后，将要开始第一轮复习，如果没有很强的时间观念，那将是一件很危险的事情；如果没有明确的高考目标，那将是另一件非常危险的事情。当然，对于那些涉世未深的在校中学生而言，你让他一开始就树立将来要在某个具体领域做出成绩，是不可能的，也是没有实际意义的。甚至对有些孩子，都还不知道我国除了清华北大之外都有哪些著名高校，更不用五花八门的专业了。所以，这个时候的家长肩上又多了一份担子，那就是帮助孩子树立高考目标。

我这里所说的帮助孩子树立高考目标，不是一味地大包大揽，不是将父辈的意愿强加给孩子。老话儿说得好“知子莫如父”，父母是孩子最亲近的人，也应该是最了解孩子性格的人。每个孩子的性格都是不同的，父母应该根据自己孩子的性格特点，帮助孩子树立一些目标，比如我在这里提到的高考目标。随着孩子的长大和慢慢独立，父母能够帮助孩子的地方越来越少，也许帮助孩子树立高考是每个父母能够帮助孩子解决的最后一个人生大问题吧。

在此，我建议各位家长，花一些时间来整理一些高校上一年的招生计划和开设专业，以及这些专业的就业前景和发展趋势等等。我想，如果你有心，这些资料一定找得到。当然，我这里所建议的家长要收集的材料只是一个广义上的材料，家长可以把目标放的更大一些，这样，将来孩子可以选择的机会就更多一些。家长可以向上一届的高三生借一些相关资料，也可以通过网络搜集这些材料，打印出来，同一个学校或者同一个专业的资料放在一个文件夹里面。等家长将相关资料收集的比较齐备的时候，就可以和孩子共商大计了，共同确定最终的高考目标。

高考不是一个人的事情，而是一家人的事情，这话不假。可怜天下父母心，愿每个学生都能够很好地度过这人生中极为重要的一年半，愿每个家庭都能够在这充实而快乐的一年半中有所获。

三、帮助孩子做好未来规划。对大多数高中生来说，三年高中生活最大的成功莫过于考入一个理想的大学，学习自己喜欢的专业，毕业后能从事自己喜欢的职业，获得更好的发展空间，创造自己不凡的人生，这不仅是每个孩子共同的梦想，更是家长对儿女的殷切期望。

高考竞争激烈，不能同时满足所有同学进入优秀大学学习的愿望。从近几年的情况来看，能考入二本以上的考生只占高考人数的30%左右，也正是由于这个原因，各个学校都在拼命的压缩学生的课余时间，尽可能的延长学习时间，孩子们的身心发展环境越来越恶化。我们希望我们培养的学生，在拥有骄人成绩的同时，还要拥有强健的体魄、健全的心智、优良的品行和丰富的知识。为实现这一目标，家长和老师有必要也有责任做好孩子的高中生活指导，帮助孩子健康的成长。指导孩子做好人生规划，并激励孩子不断进步，引导孩子过好高中生活，这对孩子的一生将起到至关重要的作用。

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帮孩子做好人生规划，建议从下面几个方面考虑：1．帮助孩子给自己一个恰当的定位。2．帮助孩子确立一个清晰的发展方向，并为之制定一个切实可行的计划。该计划应该能够回答以下两个问题：

（1）孩子要在未来一年半内实现怎样的学习目标？

（2）为了实现目标，在未来一年半内采用一种怎样的学习方式？

对于这些问题的回答将给你提供一份孩子的短期目标的清单。在形成这些目标的过程中，不要单纯地依靠家长来制定。在做出选择的时候，需要充分发挥孩子的创造力，要把孩子的情绪、价值和信仰等因素全部调动起来。 

3．孩子有了计划，就要想办法鼓励他坚持下去，不能虎头蛇尾。

督促孩子坚持每天做自我总结和评价，鼓励自己每天完成计划。目标一旦确定，就必须考虑怎样实现它。比如，孩子现在是一个学习成绩中等的学生，他未来怎么才有可能实现目标呢？如果孩子能够回答好如下的各项问题，那么就应知道自己该怎样做了。这些问题是： 

（1）优秀学生的标准是什么？

（2）我需要哪些科目的特别训练才能使自己够资格做一名优秀学生？ 

（3）我应该增加哪些书本知识？ 

（4）为使自己学习顺利，我需要排除哪些人际关系上的障碍？

（5）我目前的老师在这方面能给我提供多大的帮助？

（6）在目前的这个班级我最终成为优秀学生的可能性有多大？比起本班来，我在其他班级会是什么位置？ 

  4．不断地修改和更新人生发展目标。 

人生目标的确定往往是基于特定的社会环境和条件的。而环境和条件总在变化，确定了目标也应该适时做出修改和更新。况且这样的目标虽然写出来了，但是并未镶刻在石头上，它的存在只是为孩子的发展提供一个架构，指示一个方向。短期目标可以根据实际情况随时调整，长期目标的调整相对要慎重些。

成功的人生规划，就在于扬长避短，最大限度地发挥自己的优势。爱因斯坦在念小学和中学时，功课平常。教他希腊文和拉丁文的老师对他很厌恶，曾经公开骂他长大后肯定不成器，甚至曾想把他赶出校门。但他对数学、几何和物理方面有着浓厚的兴趣，凭借他在这些方面的优势，最终成为伟大的物理学家。比尔•盖茨尚未读完大学就中途退学，他凭自己在计算机上的优势和天分成为世界首富。还有许多在校成绩平平的同学，走向社会后却取得了惊人的成绩，这都是因为他们找到并最大限度地发挥了自己的优势。

四、帮助孩子改掉不良习惯。靖边三中为了培养学生良好的行为习惯，提升学生的文明素养，本学期开学以来，特别制定出台了“三禁”措施，即：学生在校园内任何时间、任何地点禁止带手机；学生在教室和校园内禁止吃零食；全体师生禁止吸烟。措施出台以来，得到了大多数家长和学生的理解支持。但也有个别学生及家长认识不到位，给学生的养成教育上造成了负面影响。如何改掉孩子的不良习惯，需要家长与学校的共同努力，积极配合。要注意以下的原则和方法。

 1、针对性。每种坏习惯的形成都有其内在和外在的原因，在矫正时，要查明坏习惯的根源，对症下药。如果不问青红皂白，只知管教或责备，学生的坏习惯不但不能改正，反而会愈加严重。同样是学习拖拉磨蹭，成因却很多：有的是学生对学习没有兴趣；有时是学生时间观念淡薄；有的是个人性格所致；有的是学生懒惰；有的则是对老师和家长的消极反抗。要根据不同情况，采取有针对性的措施，才有可能取得成效。

2、及时。习惯是一种固定的行为方式，形成的时间越久，矫正就越困难。因此，在学生的不良习惯刚刚形成或尚未形成时，就应及时予以矫正，不要等到恶习难改时才引起重视。老师和家长平时要善于观察，一旦发现学生有不良习惯的苗头就及时抓住，给予指导。越及时，效果就越好，在进行矫正或指导时，要注意时机和方式，不要使孩子产生逆反心理。

3、正确疏导。疏导法是一种不采取强迫手段，而是抓住学生兴奋点和兴趣点因势利导，让学生在不知不觉中接受教育的方法。这种方法没有强迫的痕迹，学生心理比较放松，没有抵触情绪，同时又抓住了他感兴趣的地方，教育效果良好。老师和家长在进行疏导时，使学生从心理上接受教育者的疏导方式和方法。并且要恰当利用时机，在孩子心理最容易接受的时刻来谈论某一话题。疏导的过程中还要注意循序渐进，持之以恒，一直坚持到把不良习惯克服掉。

4、适当惩罚。习惯是一种行为训练的结果，是一种动力定型。因此，要改掉一种不良习惯，优势光靠疏导时不够的，还要适当地堵即惩罚。惩罚作为一种外部强制力量，对矫正不良习惯有一定的作用。惩罚的方式有很多种，不管哪一种方式，惩罚前必须让学生明白为什么而罚他。处罚要注意适时、适度、适量，还要讲究技巧，如欲抑先扬，对事不对人等。

5、激将法。激将法是一种特殊的惩罚方式。教育者有意的刺激会唤起学生的自尊，达到猛然醒悟而改掉不良习惯的目的。激将法只适合那些自尊心强、表面满不在乎而又屡教不改的学生，而对那些胆小、敏感、脆弱的学生却不宜使用。此外，使用此法还要选择合适的场合，合适的言行，一定要注意不能刺伤孩子的心灵，产生更严重的负面效应。

6、切断练习法。切断联系法是一种断掉孩子不良习惯“后路”的方法。即切断那些干扰学生学习的信息，唤起他的注意和兴趣，使他失去“干扰”而专心学习。改掉写作业时的不良习惯应这样做：写作业前，检查他的必备的学习用品，让他吃饱饭，喝够水，上过厕所，使他失去找借口的机会。

五、如何进行家校沟通。

1、利用家长会的形式进行沟通。

2、利用家长委员会这个平台，直接参与到学校的管理，提出合理化的意见和建议。

3、直接与学校行政领导沟通。

4、直接与班主任、科任老师沟通。

5、通过打电话、写信等方式进行沟通。6、直接在靖边三中网络平台上留言。

陈平