有关综合性学习的探索（三）

——《说不尽的桥》教学收获

洒下一粒种子,收获一片阳光。

对于这节课，我还是比较满意的，因为同学们的表现真的很棒！每个小组都有让我十分意外的惊喜。

1、剪贴报报头“桥之美”是用牙签拼成的，真是别具匠心。手抄报上画有学校旁边的 “延寿桥”，也许平时你会觉得它并不起眼，但在学生的画里，它是那么的古朴大方，可谓独具慧眼。

2、关于写桥，虽然有些同学的文字并不是很符合“介绍性”这个要求，但是个别同学对故乡的桥的描写，对故乡的爱的真挚还是触动了我。

3、那些未来的桥，最是令我惊叹。可以看出每个同学都很用心，尽管有的桥并不符合“未来”这个特点，但他们画得很是精细，更别说那些极富创意的设计。雨金的“太空桥”，最具未来感。煜恒的“多功能桥”,无所不能。钰淑的“海底桥”一桥多用。如果说将来在他们当中会产生真正的设计师，我一点也不会怀疑，就算现在他们的作品当中可能存在着借鉴的成分。

4、对于竞赛，本来是我最担心的，怕他们不知道怎么出题，怕他们组织得不像样。没想到他们不仅题目设计十分合理，主持人主持有模有样，现场气氛把控得很好，而且连时间也掌握得一分不差。

“青出于蓝而胜于蓝”，我们老师可真别低估学生的能力噢！

在评课的环节当中，尽管听课老师对这节课都给予了肯定，但我最开心的还是解开了心中的疑惑。（在此次综合性学习的开展过程中，我有三大疑问，并在评课时与同事进行了讨论。）

1、综合性学习是不是一定得用多媒体课件上？

同事建议，以我的课为例，如果作品展示时能用投影仪放大，会更直观，但没有必要一定用课件。如果是一些需要声像合一、图文并茂的活动，倒是要用多媒体课件上，效果会更好。

2、我在一节课里连续安排了四个活动环节，是否合理？

同事分析，如果想让每个活动的展示更充分、更细致一些，就应该减少活动环节，我的这节课就要分成两节课来上。作为公开课，如果想让一节课里有更多的学生展示，体现学生更多方面的才能，设置四个活动环节倒也无可厚非。

3、辅以“获赞”机制到底有没有必要？

同事分析，古人云：“水不激不跃，人不激不奋。”初中生虽然不像小学生那般爱表现，但是还是希望受到肯定的。课堂奖励制度可以激发学生学习的积极性，有利于活动的开展，尽管有的学生的学习动机可能变得不单纯，但是并不影响学习的最终效果。所以，请不要吝啬对学生的夸奖噢!

然而，让我倍觉温暖的，是咱们育才中学的团队，是同事们“义正词婉”、“理直气和”的真诚相告。有这样“充满正能量”的团队，我又何愁没有收获呢？

育才中学游伟桦

 

伟桦