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庐山云雾 教案教学设计(河大版七年级下册)
 宋道口镇初级中学七年级语文学科导学案

课题:庐山云雾         课时:1课时        课型: 新授课

主备:                        审核:七年级语文组

使用时间:    年    月   日    

学习目标

1.了解庐山云雾的特点及成因,培养学生了解和关注自然的兴趣。

2.掌握下定义、分类别、列数字等说明方法。          

3.学习生动的描写和科学的解说相结合的方法。

重点难点

1.了解生动的描写和科学的说明相结合的表达方式。

2.掌握文中运用的下定义、分类别等说明方法。

教学过程

学法指导

一、教师导入

自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,瀑布文明中外,然而最神奇的还要数庐山的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。你们想去看一看这神奇的景象吗?想去探寻云雾的成因吗?那么就让我们一同走进现代作家江祖凡的《庐山云雾》。

二、自主学习

1.给下列加点字注音或看拼音写汉字。

鄱阳湖(   )     缭绕(    )      蜿蜒(     )(   )

引qíng  (   )   挟持(    )      翡翠(     ) 

丙烷   (     )       缥miǎo(      )    波光粼粼(    )

薄纱(    )    附着物(   )    心旷神怡(   )

tuǒ圆(    )   重峦叠zhàng(    )  掩bì(    )

2. 填空。

《庐山云雾》的作者是______,本文的说明对象是______。

3. 朗读课文,理清思路:

课文的行文思路是:庐山—(         )—(           )—(              )—(             )。

4.本文在表达方式上采用生动的描写和科学的说明相结合,1—4自然段运用____   __,介绍了___    ___;5—11自然段运用__    ____,介绍了___       ___。

三、合作探究

1. 分析引用苏轼的赞美庐山的诗有何作用。

2. 有感情朗读1—4自然段,找出最能概括庐山云雾特点的一个句子。

3. 精读5—11自然段,概括一下庐山云雾的成因。 

4.指出下列句子所使用的修辞手法。

(1)这座山是东北——西南走向,长大约二十五千米,宽约十千米,南北狭长,略成椭圆形。(    )

(2)按照气温不同,雾可以分成两种,气温高于零摄氏度的叫做暖雾,气温低于零摄氏度的叫做冷雾。另外,由冰晶组成的雾叫做冰雾。(    )

(3)在平原地区,尤其是在城市里,雾却能给人们带来灾害。比如城市的工厂区也往往多雾。(     )

(4)有时候,一股云流顺着陡峭的山峰一泻千米,倾注到深谷中,好像一条瀑布,这就是庐山有名的“瀑布云”。(     )

5. 下列语句中的加点词语能否去掉,为什么?

(1)这样,长江的水和鄱阳湖的水大量蒸发,再加上庐山上植被丰富,也不断蒸发出水分,这就是使庐山多雾的主要因素。

(2)消除暖雾比较麻烦,到目前为止,还没有经济、有效的方法。

    

课堂检测

1、下边词语书写错误的是(    )

A波光粼粼   翡翠     B重峦叠嶂    缭绕

C变幻莫测   尘埃     D心旷神贻    挟持

2、指出下列句子的修辞手法。

(1)只见,山峰如翡翠,屋顶似珊瑚,红绿相间,绚丽夺目。(    )

(2)山谷纵横交错,而云雾总是喜欢走入山谷的。(    )

(3)绿水青山历历在目,滚滚长江蜿蜒如带,鄱阳湖面渔帆点点,山下公路纵横,梯田层层。(    )

3、清晨,站在庐山上,如果是晴天,清秀的景色,历历在目。只见,山峰如翡翠,屋顶似珊瑚,红绿相间,绚丽夺目。可是,回头再看,山峰、屋顶全隐没于一片云海之中。一阵阵云雾飘荡起来,使你置身在云雾之间。浓云如烟雾,把一切都淹没了;淡云似的薄纱,飘然而过。有时候,一股云流顺着陡峭的山峰一泻千里,倾注到深谷之中,好像一条瀑布,这就是庐山有名的“瀑布云”。

(1)这段文字主要说明了庐山云雾的什么特点?

(2)这段文字使用最多的修辞手法是什么?简要分析在说明文中使用这种修辞手法的好处。

(3)这段文字运用了怎样的表达方式?

5

教师出示庐山的图片,请学生背诵交流与庐山有关的诗词。

字音字形可要掌握准确哦。

阅读中注意归纳每段的说明内容,是理解全文的关键。

先独立思考,再集体合作,确定最佳答案。

 

吴仪

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