前些日子，班里学生出现了“大面积”不写作业的情况，为了杜绝这种现象的滋长和蔓延，我不断的用“恐吓”的手段警告不写作业的种种“后果”，可令我感到失望的是，“恐吓”并不能改变什么，唯一该变的是老师的话语越来越“苍白无力”，老师的威严也越来越“孱弱无力”。

万般无耐的我只有使出最后的杀手锏：留学生在教室里做作业----以生理的饥饿度来考验学生做作业的认真度。果然不出所料，早晨宣布的“政策”，到了中午就得到了很好的“落实”，全班除了两个学生“拼死抵抗”外，其余同学都乖乖的按时完成了作业，有的甚至还将前几次没做的作业一并补了上了。在暗暗窃喜之中，我陪着“被剩下”的两个学生做作业……

时间一点点的过去，饥饿的感觉竟然不时向我发出警告。是先回去吃饭呢，还是坚持自己的诺言，将“战斗进行到底”。经过一番的思想挣扎后，我终于向饥饿缴了枪。但是，如果轻而易举的放这两个“顽固分子”回去，是不是太便宜了他们，以后还怎么“杀鸡儆猴，以儆效尤”，恐怕连这最后的“杀手锏”也无所用处了……

“你们的肚子也饿了吧，其实老师也不想采取这种方式让你们写作业，只不过你们做的确实太过份了，连续一个月都不做作业……

“我知道，你们不写作业，讨厌学习，有一些难言之隐，可能是生活上，也可能是情感上，甚至是家庭上的，但不管怎么样，作为学生，按时完成作业是你们份内的事，不按时完成作业，到哪儿都说不过去。总之，不管是什么原因，即便是家庭变故，父母不和等影响了你们，那么，你也必须坚持自己的方向和目标，努力学习，为自己赢得一个好的未来……

不知道是我说的严重了，还是真正触动了H同学的心，不一会儿的工夫，她的眼泪便“吧嗒，吧嗒”的不停的掉落到课桌上……

我知道，对于这些学生，批评是绝对不会让他们落泪的，他们能认真的听你“唠叨”，就已经很了不起了。倘若放到十几年前，或许会有学生因此而落泪，但面对如今的学生，仅凭几句话语就让他们“感激涕零”，简直就是个奇迹。不过，直觉告诉我，这个H同学一定有一个不寻常的家庭，在她身上一定有一段不为人知的故事。

回想带上这个班第一天上课的时候，这个同学给我的种种印象，让我更加确定了这种直觉正确性，她的内心里一定隐藏着些什么。那时的她，一直以来总是沉浸在自我的世界里，抱着自己喜欢的书埋下头看着，对老师，同学及外面的世界不闻不顾，仿佛这个世界里除了她自己之外，别人都跟她没有关系……

但是，这个时候的我应该做些什么呢？是刨根问题的向她打听她不幸的遭遇，还是继续“批评教育”？

沉静了片刻之后，我说；“可能你确实有些不堪回首，不愿告人的事情，而且这些事情给你的生活也带来严重的影响，但是，不管怎么样，那也只是别人对你造成的影响，你是一个独立的自我，你有你的生活，你为什么要让别人干涉你的生活，让你的心灵也蒙上一层阴影，纵使外面的世界总是干扰你的世界，但是你也要坚持自我，过自己想过的生活。走自己的路，让别人说去吧。这句话或许正适合此时你所处的情境……

她什么也没有说，只是眼泪不停的在眼眶中打转，时不时的掉落下来几滴。我想，我的这番“说教“应该是起了作用。之后的一些日子里，她确实改变的了很多，至少上课时不会再专注于她喜爱的书本，下课时也不会旁若无人的自顾自暇，沉没陶醉于自己创造的世界里。

工作的时候，我们教师总是用太多的时间去关注教学，关注成绩，关注自己，而对学生的自身的情感和内在的心灵却关注太少。如果不是和学生进行心与心的交流核沟通，我不会知道一个班里30几个学生，有近三分之一的学生存在家庭变故的情况，如果没有真诚的走进学生的心灵世界，我不会知道他们厌学的背后原来也有着不为人知的故事和困顿的心灵挣扎。我们教师总在要求孩子做什么，总在抱怨孩子不听话，那么，在工作之余，我们教师是否会花点时间，花点心思和学生好好聊聊，倾听学生内心的声音，帮助学生疏通生活道路上的障碍。

 

张超