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基于文化背景上的中美教育比较
光明网 2001-11-19 上官子木
说起中美两国的教育,人们普遍的看法是,中国的基础教育是打基础的教育,“学多悟少”,而美国的教育是培养创造力的教育,“学少悟多”。
确实,中美两国的教育有着极为不同的传统,差异之处颇多。但最根本的差异还是体现在教育观、知识观上的文化背景的差异。以数学为例,我国中小学不被允许使用计算器。原因在于我国教育界历来认为,大脑应尽可能多地储备知识,尽可能快地提取知识,因而中国学生的大脑在这两方面得到了充分的训练。而在美国,计算器在中小学的使用很普遍。因为美国人认为,计算器既然算得又快又准,我们又何必劳神费力地用脑算呢,人脑完全可以省下来去做机器做不了的事,大脑应该只发展那些计算机无法具备的能力。结果是,在利用和开发大脑的内在功能上,中国的教育是卓有成效的,但在利用和综合外界的各种信息以及扩展大脑的功能方面,美国的教育则更胜一筹。
不同的教育反映的是不同的社会文化内涵。适合美国的教育方法或教育体制并不一定适合中国,中国的教育传统必然根植于中国的文化传统。如何探索出既能适应中国国情又能汲取世界教育精华的教育模式,是教育研究的难点。
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