中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘教学论文
阅读:3721  
标签:教学论文
也说语文教师的悲壮


       

          2001-11-19     木棉 

       

          鬼使神差地,我竟然做了语文老师。 

          做了语文老师,便注定一脚踏入人生的炼狱,等待你的,是饱尝语文人的辛酸与甘苦。 

          总是憧憬着把课堂变成播撒馨香的兰室,让每一颗心灵感受熏染的愉悦。 

          总是憧憬着把课堂变成历练信念的疆场,让每一个生命都拥有一份执著与高尚。 

          总是憧憬着从课堂里走出的孩子,不再单薄贫乏,不再浮躁空虚,一生守望纯真美好和善良。 

          于是也曾慷慨激昂,信心十足地在黑板上写下“语文宣言”: 

          做精神世界的美食家。 

          做感悟生活的有心人! 

          也曾带着学生筑建精品屋,一百二十个愿望,合成一柜爱不释手的书籍。学生的课桌上,也离不开精品杂志了。一时间,孩子们都沉浸在汲取的满足与愉快之中。 

          但很快,这些努力都成了不务正业,几近被封杀。 

          也曾在课外做着一些令学生令自己心动的事情。孩子们兴致高昂地排演课本剧,从对课文的领悟理解,到剧本的改编,到设计每一个场境,每一段对话,每一个动作,都那么认真投入,《<宽容>序言》中的漫游者形象,被孩子们塑造得感人心怀。 

          但又有议论:你们排什么课本剧?把班上的成绩都排下去了! 

          我不是不理解我的同事,他们也是迫于无奈啊。通俗地说,家长把孩子送到学校,不为升学为什么?凡是于升学意义不大的事,大可不必去投入。家长们唯一关心的,是分数。学校唯一能衡量老师业绩的,也是分数,谁敢和自己的饭碗作对呢! 

          于是我不得不举起白旗。悲壮地宣告旧一轮挣扎的失败。节节败退中,想起了一个青年教师的手记: 

          “我有过激情,那是毕业后,站在讲台上,乌溜的眼睛,好奇的眼睛,友善的眼睛,一刹那,我热泪盈眶,我明白从这一刻开始,我的命运将与他们紧紧连在一起。三年,只需要三年,激情消退,尘埃落定;理由很简单,激情的代价是无数嘈杂的无序,是一双双嘲弄的眼睛、漠然的眼睛、茫然的眼睛,还有分数统计单上一排排尖锐的数字,尖锐,就像刺在心上……这该是我从教的第五个年头,我想彻底应试,绝对应试,应试到底,下面是这个学期的一点手段: 

          1、课堂上尽量少发挥,最好不要发挥,与考试无关的一概不讲。 

           2、少讲多练,一周花在练习上的时间不低于总课时的三分之一。 

          3、与考试有关的知识要讲清讲透,答案直接写在黑板上。 

          4、强化字音、字形、字义等基础训练。 

          5、多背。 

          6、语文晚自习时,强迫学生做语文练习。 

          暂时到此吧,不要骂我,我投降了。” 

          手记中不免有年轻人的愤激之词,我知道有良知的语文老师不会甘愿走那条背离语文的路,但读完手记,我仍然忧从中来,心也沉如磐石。 

          我从教13年了,也许还可以凭着一些资历,赢得学生的信任(可悲的,“信任”是相信你能让他们考出好成绩),再艰难的事情,也还可以顶过去。但那些年轻教师呢?那些刚踏上讲台的老师呢?面对重重压力,他们怎敢去圆自己的语文梦? 

          在《对中学语文教育的几点看法》(范美忠)的帖子里看到这样的话: 

          “教材毕竟太有限,要打开广阔的文学世界的大门还是需要高水平的老师,我的中学老师连徐志摩都没给我讲过,想起来就觉得羞愧。更不用说卡夫卡艾略特之类了,搞得我上了大学后像个白痴。另外,优秀作品的哲学内涵或者审美内涵都非常丰富,需要诠释,精英文学艺术都是这样,对理解能力有限的中学生来讲尤其如此。可是我们的中学语文老师是什么水平呢?” 

          这也是圈外人的话。这番责难又是指向语文老师的“水平”的。我又不禁悲从中来,人们都在叹“语文教师不爱语文”、“语文教师不事写作”、语文老师只有半桶水云云,是语文老师的尴尬。其实真正的尴尬不在这里,真正的尴尬莫过于:你爱语文又能怎样?你能读能写又怎样?你不满足于给学生一桶水又能怎样?!残酷的现实还是要逼你走那条与“本真语文”为敌的路子! 


展开全文阅读
          做语文老师是轻松的。因为无论教师的优劣等差有多大,学生的分数差距都不会太远。也没有一个硬性的标准来衡量你一堂课的质量究竟怎样。 

          做语文老师是痛苦的。心存良知,会让你寸步难行。在夹缝中奋挣,豪壮,却悲凉! 

          “不愿做应试的英雄,而要做滋润学生一生成长的甘泉。” 

          这是我的语文梦。 

          旧一轮的挣扎过去了,不甘的心又升腾起新的期盼。 

          但真的不知道,结局是否还是更尴尬地举起白旗? 

       

      
标签:教学论文 也说语文
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:童心:师爱之源
下一篇:扮好班主任的几种角色(教师中心稿)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版