教学目标】

      1．理解“坚强”的含义、“父子如朋友”的境界； 

      2．理解饱含深刻哲理的语句，深化对人生境界的体悟；

      3．体会讲道理、抒感情的基本方式。  

      【教学重点】

      1．理解饱含深刻哲理的语句，深化对人生境界的体悟；

      2．掌握比喻的作用。

      【教学难点】

      1．深刻理解“坚强”的内涵；

      2．理解饱含深刻哲理的语句，深化对人生境界的体悟。

      【教学课时】 1课时

      【教学过程】

      一、新课导入

      人生之路并非处处坦途，有鲜花，也有坎坷。面对不同的人生境遇，我们该如何端正自己的心态呢？请看一位前辈、一位智者的回答吧。同学们，在你碰到困难时，你周围的人，包括你的父母、亲友，他们是如何帮助你的？当你在学习取得一点成绩时，他们又是如何看待呢？那么，先让我们一起来研读一下《傅雷家书两则》吧，它一定会给你一个满意的答案。

      傅雷（1908-1966），翻译家、文艺评论家，上海南汇人。

      二、整体感知

      1．听课文录音，或教师范读；

      2．词语学习：

      庸碌（lù）  凭吊  谀（yú）词  扶掖（yè）  大惊小怪  廓然无累（kuò）  重蹈覆辙（zhé）  涕泗横流（sì）  枘凿（ruìzáo）  自知之明  气吞斗牛

      三、理解分析

      1．阅读课文，说说两封封家书分别写于什么时候，有什么作用。

      第一封信：写于儿子精神消沉时，劝慰他学会泰然处之，冷静分析，以免重蹈覆辙。

      第二封信：写于儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥时，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。

      2．找出第一封信中的三个比喻句，说说其含义。

      A、“人一辈子在高潮——低潮中浮沉。”

      人生的任何挫折都很正常。

      B、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”

      只要泰然处之，保持心理平衡，不至于心灵受伤。

      C、“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”

      十分真切地这一种心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

      3．两封信都提到了约翰•克利斯朵夫，这是为什么？

      原因有三：都是音乐家，经历过挫折；傅聪以约翰•克里斯朵夫自命，其个性也极其相似。用作事实论据，意在告诉傅聪要敢于正视现实，正视错误，理智分析，彻底感悟，越加坚强。

      四、探究深化

      1．两封信中，傅雷都提到了哪一个主题词？

      “坚强”。

      2．傅雷对于“坚强”的理解是什么？你又是怎样理解的？

      “一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强的。”

      “你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！”

      “坚强”有两个方面的表现：面对人生挫折，正视现实，不怕失败，以免前车之覆，更能正确对待掌声、赞美，宠辱不惊，得失泰然。简言之：即“败不馁，胜不骄”。

      3．傅雷认为，人生的最高境界是什么？

      拥有一颗赤子之心。

      4．说说你对“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”的理解。

      赤子之心最纯洁、最美好，它无惧孤独，并能创造博大宽广的精神世界。

      五、课堂小结

      傅雷，作为父亲，他是伟大的；傅聪，作为的儿子，他是幸运的，而我们则会羡慕傅聪有这么一个关心、爱护他的父亲。这是两封普通而不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界——“坚强”。傅雷和傅聪，已超出父子的界限，成为艺术上、思想上的朋友、知音。 

      六、布置作业

      1．完成“研讨和练习”二、三、四；

      2．完成《语文作业本》；

      3．模仿课文，给自己的父亲（或母亲）写一封信，谈谈对生活的感受；

      4．课外阅读《傅雷家书》《贝多芬传》《约翰•克利斯朵夫》。

木子李