一、背景

    在课题研究中，我承担了综合研究的课题任务，我深知学生的阅读习惯的培养非常重要。因此在业余我积极钻研教育学和心理学的相关理论，在借鉴前人研究成果的基础上，提出了我的阅读习惯培养模式。

二、内容

   我的阅读习惯培养模式，简述之:兴趣——目标——行动——监督——体验。展开就是激发阅读兴趣，明确阅读目标，围绕目标展开积极行动，在行动过程中建立一系列的检查督促机制，保证行动的连续性和实效性,在实现目标的过程中，教师创造多种实践，让学生体验阅读的成就与快乐。

三、实施

（一）激发学生阅读兴趣

   我首先以704班为研究对象，开学后，我采取名著介绍读书比赛，课外知识的问答等方式激发学生的阅读兴趣。

（二）明确目标

   以学生兴奋点为中心，学生把自己喜欢的书列出来，以一个月为期限，确定这个月要看的书并以书面形式表达出来，目标可以分为三部分，一是目标，一是实现目标的措施，一是惩戒措施，一式两份，学生一份，教师一份，这些内容都由学生自主完成，教师可作适当指导。在实践中，学生对此很兴奋，也制订了一些雄心勃勃的目标，教师在浏览目标后要作一些指导和修正，一定要让目标确实可行，否则达不到目的。

（三）具体行动

   行动可分这几步进行：我首先要求把目标分为四个部分，也就是四周。然后每周任务又分成七个部分，也就是把任务细化到每一天。每一天又细化到具体时段，然后列一个表放在醒目的位置，自己能看到，别人也能看到，然后，按计划实施。

（四）监督

   可以这样进行

   1、 把学生分成阅读兴趣小组，四人一组，每组选一组长，组长每天都巡查，对未完成的学生，向老师报告，教师要亲自督促学生完成。

   2 、教师检查与抽查相结合。在开学阶段，教师每天都要检查，检查到每个、学生，待、学生真正上路后，再检查抽查相结合。

（五）体验

   我通常采取这样一些措施，让学生体验自己的成就。

   1 、表扬。对做得比较好的学生，及时表扬。

   2、 展览。把一些读书笔记做得好的同学， 在周一

放在专题展览区展览

   3 、交流 。实行组内交流和组间交流相结合。

   4 、评比。 把读书笔记，读书心得等进行评比，对做得比较好的同学给予适当物质奖励。

   5 、竞赛。开展多种形式的读书竞赛，检验学习成果。

   四．成果

   经过近两个月的高密度练习和检查，我发现绝大多数同学都养成了自觉阅读的习惯。阅读已成为学生的自觉行动和内在需要，班级掀起了阅读的高潮。

 

吴泽猛