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节妇吟教案 (粤教版八年级上册)
 节妇吟》教案

 

教学目标:1、了解酬赠诗的基本特点。

 

2、学习《节妇吟》诗中在表达感情时所使用的委婉曲折的表现方式。

 

教学重点:1、学习诗中的比兴寄托的表现手法。

 

教学法:合作探究(“读-译-思-辩-仿”模式)

 

课时安排:1课时

 

课时计划

 

第一课时:

 

一、导入:

 

    我们知道,中国是一个诗的国度,而在唐代,诗歌更是渗透到人们生活的任何一个领域。比如,要感谢一个人,要拒绝一个人,要请求一个人给自己帮忙,人们往往都愿意拿起笔来,信手写就一首诗,把自己的意思委婉曲折地表露出来,交与对方。而这一类诗歌,就是我们今天要学习的是一首“酬赠诗”。

 

 

     说起酬赠诗大家一定不陌生,比如李白的《赠汪伦》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》等等就属此类。

 

二、《节妇吟》

 

(一)整体感知[读、译]

 

1、首先请大家一起将这首诗朗读一遍。(请科代表领读)

 

2、请预习小组展示预习成果——生字词的注音。

 

3、介绍作家张籍;解题(什么是“节妇”?)。

 

4、学生对照注释看原文,把不理解的地方指出来,教师点拨、答疑。[译]

 

(二)合作探究[思]

 

A、为了更好地理解这首诗,深刻把握本诗的情感脉络,我们需要在诗句之间加上一些关联词。下面,我们来尝试一下。

 

B、结合关联词,对照原文,分析句中所蕴涵的情感。进而分析主人公情感上的矛盾。

 

    (具体结合诗句分析其中蕴含的感情:对“君”的埋怨——对“君”的感激——为“良人”自豪——对“君”的感激——对“良人”的忠贞——对拒绝“君”一事感到遗憾、哀伤。)

 

 

    矛盾:“我”应该忠于“良人”,但是我也感激于“君”对我付出的真情。面对矛盾、痛苦,渴望别对方所理解。

 

B、这种写法的好处:(教师提示)

 

一方面,让“君”知道我的困境,从而使他可以体谅我;

 

另一方面,让他看到我对他的尊重,而不至于自尊心受损,进而恼羞成怒。

 

   C、 那么,这位女主人公在拒绝第三者的追求时,她给出了哪些理由呢?请你结合诗句回答。

 

   何不相逢未嫁时?(我已出嫁,要守节。)

 

   妾家高楼连苑起,良人执戟明光里。(我的丈夫也很优秀。)

 

D、到这里,我们似乎已经读懂了这首诗——它写的是一个守节的女子对第三者的婉言拒绝。可是,回头一看,作者张籍!张籍分明是位男性,为什么要在诗中把自己写成一个女子呢?而且,他的第三者又是谁呢?我们可以结合资料信息和课本注释来思考一下。

 

    这不是一首情诗,而是作者借以拒绝藩镇首领李师道的明志之作。即,张籍婉言拒绝了李师道的邀请。

 

E、从刚才的结论可以看出,原来我们刚才所谓读懂的只是表现的东西,只是这首诗的一张皮!那么,下面我们结合这个认识重新来看这首诗,看看这表层内容与实质内容之间是怎样对应的?

 

主人公:妾——张籍

 

第三者:君——李师道

“我”丈夫:良人——皇帝(国家、国家的统一)<适当点拨>

理由:节妇之节——臣子之节<适当点拨>

 

  (表层意义:守节女子对第三者的婉言拒绝。——深层内涵:张籍对藩镇首领李师道的邀请的委婉谢绝。)

F、  这种委婉的写法从表现手法上看叫做什么啊?

 

     比喻

 

G、好了,到这里,我们算是比较深入地理解了这首诗,那么,谁来总结一下,这首诗的艺术特色?

 

    用语巧妙,拒绝别人却让别人比较乐于接受。

 

    比喻手法的运用,形象而委婉。

 

(二)质疑问难[辩]

 

    经历了读——译——思三个环节,下面我们可以来个反刍,重新阅读这首诗,看看有没有什么新的发现。[辩]

 

    Q1:你觉得诗中女主人公的所思所想真的符合女性之“节”吗?从情感上讲,她对这位第三者的求爱到底持怎样一个态度?

 

    最初有些不节,比如把第三者送的明珠系在自己的衣服上。这说明她在情感上是喜欢这位第三者的。但是,最后,理智还是让她拒绝了这位第三者。可是还珠之际泪水滑落也说明她在情感上是喜欢这位第三者的。

 

 

   Q2:进一步来说,张籍在拒绝藩镇首领李师道的时候,为什么要这么说?难道他内心深处也乐于去做李师道的幕僚吗?

 

    明确:张籍是韩愈的学生,对韩愈等所主张的国家统一思想是绝对赞同的,他对李师道的态度也是明确的——厌恶。但是,从课本注释中我们可以看到,李师道当时势力很强,可谓炙手可热。而且从历史上我们也知道中唐以后,国家积贫积弱,藩镇割据非常严重。因此,就算是再不情愿,为了不至于让李师道发火,他还是在诗中努力地去讨好李师道。所以在“资料信息”中,黄周星评论说“徒令千载之下,增才人无限悲感”。(简要解释资料信息)


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(三)拓展延伸:[仿]

 

1、结合这首诗,说说在现实生活中怎样学会说“不”。(任选一个情境,写400字小作文。)

 

     情境一、假设,有一位异性多次向你表白他(她)的心迹,并且渴望你能够接受他(她)的超越一般友谊的请求。但是,因为种种原因,你不能(无法)接受他(她)。那么你该怎么跟他(她)讲呢?

 

 

   (前提是既不能亵渎对方的真挚情感,也不要给对方任何一点机会。)

 

    情境二、假如,有一天你爸妈都因为工作而不能给你做饭,你只能自己动手。而学校马上就要考试了,作业特别多。这天傍晚,你刚刚从家里赶回来,你的一个要好的朋友来了,他(她)兴致勃勃地拿来一本漫画,打算和你分享。这个时候,你该怎样和他(她)说不呢?

  

张婷婷

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