中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
导学案设计
阅读:1023 2014-09-16
标签:
导学案设计
高一导学案设计
人教版高一导学案设计
烛之武退秦师导学案 (人教版高一必修一)
学习目标:
1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
2、翻译全文,理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
3、分析烛之武这一历史人物的形象,掌握刻画人物的手法和本文的写作技巧。
学 习 过 程
第一课时
【知识链接】
1、《左传》其书及写作背景
《左传》是我国第一部 史书。相传为春秋末年 国史官 所作。以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年),下迄鲁哀公二十七年(公元前467年),共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称 ,与 、和 合称“春秋三传”。
2、史书体例
①通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如
②断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如 。
③国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如
④编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如
⑤纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如 。
3、故事发生的背景
秦立晋君(公元前651年)
这一年,晋献公卒,晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳,重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省,卻芮的意见,厚礼贿赂秦国,答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君,即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公,“晋君”即晋惠公,“赐”则指“秦立晋君”之事。
惠公背约(公元前650年)
晋惠公借秦国之力即位后,对割让土地之事非常后悔,就派大臣丕郑赴秦国,以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”,“君”指秦穆公,“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。
重耳过郑(公元前637年)
这一年,晋公子重耳在齐国居五年后,离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳,郑文公却以“诸侯亡公子过此者众,安可尽礼!”为由,不听叔瞻劝告,对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。
郑楚结盟(公元前632年)
是年四月,晋楚争霸中原,战于城濮,楚军大败。晋文公尊周攘夷,成为春秋霸主之一。当时,郑国处四战之地,无险可据,又自无礼于重耳之后,故背晋助楚,因此,郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败,郑文公内心恐惧,又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月,晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西),晋文公为盟主,郑参与践土之盟,但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋,又盟于晋,这就是文中所言“且贰于楚也”。
《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。
【预习检测】
1、为下列加点的字注音
秦军氾南( ) 佚之狐( ) 夜缒而出 ( ) 若不阙秦( ) 使杞子、逢孙、杨孙戍之 ( )( )( )
2、为下列多音字注音组词
济 逢
3、找出下列句子中的通假字
无能为也已( )
共其乏困( )
秦伯说,与郑人盟( )
失其所与,不知( )
【课堂探究】
1、思考:(学生速读课文,整体感知)《烛之武退秦师》记叙了春秋时期的一件什么事?
展开全文阅读
第二课时
一、课文分析
1、课文共有四个段落,请用分别用四个字归纳段意
2、研读翻译第一自然段,思考:本段仅25字,却道出很多内容,有哪些?
3、研读翻译第二自然段,重点翻译如下三句话:
若使烛之武见秦君,师必退
臣之壮也,犹不如人,今老矣,无能为也已
吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也
思考:面对国难,郑国的君臣是怎样做的?
4、研读翻译第三自然段,分析:烛之武是抓住哪几个利害点来说动秦穆公的;烛之武的劝说为什么能成功,它的言辞高妙在哪?
利害点:
高妙之处:
5、研读翻译第四自然段,分析:面对秦国的倒戈,晋文公隐忍不发,采用了撤军的措施,你怎样看待他的做法?
。
二、整理本文中出现的文言知识点。
(一)通假字:
(1)今老矣,无能为也已( )
(2)行李之往来,共其乏困( )
(3)秦伯说,与郑人盟( )
(4)失其所与,不知( )
(二)古今异义
①行李之往来( )
②若舍郑以为东道主( )
③微夫人之力不及此。( )
(三)一词多义
之 :
(1) 唯君图之( )
(2)子犯请击之( )
(3) 微夫人之力不及此( )
(4)臣之壮也( )
其:
(1)君知其难也( )
(2)吾其还也( )
(3)以其无礼( )
以: (1)敢以烦执事( )
(2)以乱易整( )
(3)以其无礼( )
(四) 词类活用:
越国以鄙远。( )
既东封郑。( )
晋军函陵。( )
(五)特殊句式
.1、
①是寡人之过也
2、
①晋军函陵,秦军汜南。
②辞曰:“臣之壮也……”
③若舍郑以为东道主。
3、倒装句:
①、
夫晋,何厌之有?
②、
以其无礼于晋
佚之狐言于郑伯
若亡郑而有益于君
课堂练习
一、请选出加点词用法意义相同的两项( )
1、①以乱易整 ②以其无礼于晋 ③焉用亡郑以陪邻 ④若舍郑以为东道主
⑤越国以鄙远,君知其难也
2、答( )
①及郡下,诣太守,说如此
②故为之说,经俟观人风者得焉
③秦伯说,与郑人谋
④学而时习之,不亦说乎
⑤吾但恐兄为曹氏作说客耳
二、加点的词的解释完全正确的有:
①敢以烦执事。 (胆敢) ②焉用亡郑以陪邻。(陪同)
③且君尝为晋君赐矣。(为了) ④朝济而夕设版焉。(救济)
⑤共其乏困。(缺少的东西) ⑥吾其还也。(还是)
⑦微夫人之力不及此。(如果没有)⑧失其所与,不知。(同“智”)
⑨行李之往来,共其乏困。(礼物;主谓之间的助词,不译。)
⑩何厌之有?(满足)
解释完全正确的有______ 几项。
五、阅读下文,完成1-5题。
佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰;“臣之壮犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。
1、下列句子中加点词用法和意义与“辞曰:……”的“辞”相同的是( )
A. 朝辞白帝彩云间
B. 不辞辛苦
C. 停数日,辞去。
2.下列句中无通假字的一项是( )
A. 根生已足而又未衰
B. 盖简桃核修狭者为之
C. 旦日不可不蚤自来谢项王
D. 距关,毋内诸侯
3.下列句中与“是寡人之过也”中的“是”用法和意义相同的一项是( )
A. 觉今是而昨非
B. 是天下之大贼也
C. 同行十二年,不知木兰是女郎
4.烛之武“许之”的原因是 5.上文所表现也来的郑伯的思想性格是 。
六、阅读《晏子谏杀烛邹》,完成文后问题。
景公好弋(yì,射鸟),使烛邹主鸟而亡之。公怒,诏吏欲杀之。晏子曰:“烛邹有罪三,请数之以其罪而杀之。”公曰:“可。”于是召而数之公前,曰:“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使我君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之以吾君重鸟以轻土,是罪三也。”数烛邹罪毕,请杀之。公曰:“勿杀,寡人闻命(受教)矣。”
1、 对红色字解释不正确的一项是( )
A.景公好弋(喜欢)
B.使烛邹主鸟而亡之(掌管)
C.请数之以其罪而杀之(计算)
D.是罪三也(这)
2.下列句中红色的“以”字用法相同的两项是( )
A、以刀杀之
B、使我君以鸟之故杀人
C、诸侯闻之以吾君重鸟以轻士
D、以乱易整,不武
3.对下列句子中加点词的解释,正确的项是( )
①公怒,诏吏欲杀之( )
A、诏书 B、命令 C、召见 D、征召
②汝为吾君主鸟而亡之( )
A、死 B、逃跑 C、通“无” D、使……死亡
4、翻译下面句子。
①于是召而数之公前
译文:
②使我君以鸟之故杀人。
译文:
姜玲
标签:
导学案设计
高一导学案设计
人教版高一导学案设计
烛之武退
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
离骚课堂实录 (粤教版高一上册)
下一篇:
2014--2015学年上学期七年级(2)班主任工作计划 (七年级上册)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版