班级：丰惠中学高二（7）班

教师：刘建松

师：《红楼梦》中的第一才女林黛玉看完一本书后，出示投影（自觉辞藻警人，余香满口，虽看完了书，却只管出神，心内还默默的记词。）这到底是怎样一本书呢，能让林黛玉这样冰雪聪明的女子有如此大的触动，这本书就是元代的戏曲经典

生：《西厢记》

师：什么是戏剧，《西厢记》究竟是怎样一处戏。依照注解一，你能说一说吗？（学生叙述，老师补充一些戏剧常识曲、白、科、旦、末。）

师：戏剧讲究个冲突，要有矛盾的对立激化，说白了吊胃口。根据注解，你认为这出戏最明显的戏剧冲突是什么？

生：是崔莺莺和张生的爱情遭到了莺莺母亲的反对和阻挠。有情人不能在一起。

生：我认为是张生去考状元和考中后可能会变心。抛弃崔莺莺。

师：这些可能是女生比较关心的，因为变心出轨的男孩的确太多了。

师：《长亭送别》这出戏就是在矛盾冲突的的推动下产生，当时的张生既不是富二代，也不是官二代，只是个白衣书生。而莺莺毕竟是相国的千金，门不当，户不对。更可恨是两人自由恋爱，自然引起母亲的强烈反对。她以“俺三辈不招白衣女婿“为由，强令张生明朝便参加考试，声称“得官呵，来见我。剥落呵，休来见我”。于是，一幅凄美动人的别离图缓缓的展开了。

师：说一说，在青年男女分别的故事中，一般有哪些不可少的内容。（学生自由回答，有学生说女方应哭哭啼啼，泪流满面，有学生说男子走后，女子痴痴的目送，也有学生说女方告诫男方路边的野花不要采。）

师：这正是多情自古伤离别

生：更那堪冷落清秋节。

师：《长亭送别》叙说的内容和同学们所说的大致相同，

（出示（送别途中：【端正好】【滚绣球】【叨叨令】 

饯别长亭：【脱布衫】【小梁州】【幺  篇】

           【上小楼】【幺  篇】【满庭芳】 

           【快活三】【朝天子】 

临别叮嘱：【四边静】【耍孩儿】【五  煞】

           【四  煞】【三  煞】【二  煞】 

惜别目送：【一  煞】【收  尾】）

师；刚才同学们说女方应泪流满面，莎士比亚曾说；女人啊，你的名字叫脆弱。可见流泪也是女子的天性。《长亭送别》字里行间渗透了太多的莺莺的泪，泪盈盈。能从各个曲牌中找出莺莺的泪水吗？（学生自由找到，然后朗读。其中对于小梁州中的“我见他阁泪汪汪不赶垂一句到底是谁的泪”有争论，可以暂且放下）

师；世界上没有无缘无故的流泪，为什么莺莺的眼中含泪水。

生：因为对张生爱得深沉。

师：说的很简单，泪就是爱。朗读第一处泪水。（碧云天黄花地一节）这里的流泪的原因是什么？在讲这个问题前，老师修改一下（下雨天，黄叶地，西风吹，大雁南飞。）好不好？

生：好，很好。

师：就知道无原则的表扬老师，我可是经得起表扬的。但还是有自知之明的。请大家再次品味王版的和刘版的《端正好》。

生：王实甫的好多了。

师：你讲的是实话，但让老师信服。

生：他的文字很优美，很高雅，有意境。

师：具体说一说。

生：碧云天说天很高，很远，在这么高远的天地下，人自身的渺小虚弱就出来了。

师：讲的很不错。前面人的活动空间是在普救寺庙中，相对空间比较狭小，突然间换了空旷的野外，视野的开阔，天地的悠悠，苍茫浩大。人个体的渺小，此时的感伤就来了。

生：黄花地，就是菊花，让我们想起了满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。写女子的憔悴。

生：帘卷西风，人比黄花瘦。那种相思离别之苦。黄花往往就是女子。

师：归纳起来，黄花地，容易出现女子面目憔悴的画面和神情，比黄叶好多了。黄叶可能就是一个饱经沧桑糟老头。还要说吗？

生：西风紧的“紧”字很妙，一方面写西风一阵接一阵的刮，有一种动态，另一方面写出了形势的紧迫。离别就在眼前。而北雁南飞，人就是一只鸿雁，飞来飞去，没有固定的处所。北和南两个完全不同的方位，说离别的空间的辽远。

师：分析的非常到位，鼓掌。（老师又穿插了水浒中林教头风雪山神庙中的雪下的更紧中的紧来映衬）

师：出示“世传实甫作《西厢记》，至‘碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞’，构思甚苦，思竭扑地，遂死。”当然这里的死可能就是昏厥，作者自己感动的要死了。通过这些带有意味的景物，注意，这是谁眼中的景物？

生：崔莺莺。

师：是相国的千金，有较高的文学修养，是个文艺小清新吧，特容易多愁善感的一类，于是泪自然来了。哪一句？

生：总是离人泪。

师：这是离别的泪。来得很自然，很猛烈。他的泪居然把霜林给染红，这里的醉是什么手法？

生：拟人，醉就是红的意思，非常含蓄。

师：树林醉了，我的心碎了。这里的泪是水道渠成，通过里莺莺眼中的秋景，渲染了暮秋的凄凉，衬托出崔莺莺因离别而烦恼的痛苦压抑的心情，离愁别恨是多么的具体化 。此刻长亭，明日天涯。第二节没有直接写泪，但非常直接的写出了流泪的原因，就是一个字，（学生马上找到恨）

师：有几个恨？

生：三处。

师；几乎每个句号前都可以加一个恨字。加个恨来读一读（学生朗读，很有感情）恨和泪也是有关联的。怎样写恨？

生：一开始就对比，相见迟，归去快。恨时间短暂，相见时难别疑难。

生：柳丝就是留下的意思，谐音，就是莺莺的形象，自己的感情非常缠绵。

师：那玉骢实质就是

生：张生。牵不住张生的人。他毕竟要离开，请求时间停止，希望太阳不要落山。女子很痴情。

展开全文阅读

师；越写出不可思议，越荒唐，就越写出青年男女的痴情。还有更细腻的，读一读（马儿屯屯的行，车儿慢慢的随。

师：老师把两个叠词的位置换一换，可以吗？（学生朗读换了以后的句子）

生：不行，因为骑马的是张生，坐车的是莺莺，女子不能抛头露面，坐在车里，还要用布遮挡。

师：这就是大家闺秀，保持淑女形象，和《爱情公寓》中的胡一菲不一样。那假如马骑的飞快，会怎样？

生；男的变心太快了吧，好象要抛弃女子了。

师；如果莺莺走得慢一些？

生：也不行，莺莺希望和张生在一起，希望永远在一起，哪怕是时间是那样的短暂。

师：通过马儿车儿的屯屯和快快，写出莺莺的依恋，张生的难舍，真细腻，传神。

（出示若又马儿快快行，车儿慢慢随，则中间乃自隔绝，不得多作相守也。即马儿慢慢行，车儿慢慢随，或马儿快快行，车儿快快随，亦不成其为相守也。必也，马儿则慢慢行，车儿则快快随，车儿既快快随，马儿仍慢慢行，疏林挂日，更不复夜，千秋万岁，永在长亭。此真小儿女又稚小，又苦恼，又聪明，又憨痴。一片的微细心地，不知作者如何写出来也。                  金圣叹评论）

师：正所谓金风玉露一相逢，便胜却人间无数。离别之情让人黯然消魂，伤心欲绝，松了金钏，减了玉肌，这当然是极度的夸张手法。（师生共同朗读背诵这两节）

师：《端正好》和《滚绣球》写泪和恨是很高雅的，文字优美。《叨叨令》这段文字，写泪很有特色？你发现了哪些与众不同？

生：有比较多的叠词，还有儿字也很多。

生：有重复的词语，还有一些口头语，也么哥，兀的。

师：那假如我们把这些儿化，叠词，口语去掉，朗读朗读，感受有和不一样？

（学生朗读，有咬牙切齿的感受，）

生：用叠词能朗朗上口，有韵味。能直接的反映莺莺的心态，很自然，不做作。

师：注意这是回答谁的话？

生：红娘。

师：虽是丫鬟，实则闺密。所以说得很真诚，很通俗。也不加掩饰。说的时候回复，呜咽抽泣的感觉。你能模仿一下吗？（学生模仿体会）整段曲词口语、儿化、叠词，直抒胸臆，产生“哽咽抽泣”“一唱三叹”的艺术效果。 表现了无限悲楚的形象。

师：前三个曲牌从各角度写出了离人泪的离愁别恨，有的很雅，有的很俗，但情是真的，因此能深深的打动人。为什么我的眼中常含泪水？

生：因为对张生爱得深沉。（第一课时结束）

              

长亭送别教学实录（第二课时）

班级：丰惠中学高二（7）班

教师：刘建松

师：背诵《端正好》和《滚绣球》，这三个曲牌主要是赶赴长亭中的所见所感，了；流的是离愁别恨的泪。在长亭饯别中莺莺流的泪又有何不同呢？（学生找出暖溶溶的玉醅，白泠泠的似水，多半是相思泪。）学生朗读《朝天子》一节。

师：什么是相思泪。其实相思泪不仅仅是人间有，天上也有，你信吗？

生：牛郎织女。鹊桥相会。

师：对，相思是中国文学中一个重要的话题。（出示

迢迢牵牛星,皎皎河汉女。

 纤纤擢素手,札札弄机杼。 

终日不成章,泣涕零如雨。

 河汉清且浅,相去复几许? 

盈盈一水间,脉脉不得语。）

师：为何牛郎和织女，盈盈一水间,脉脉不得语。

生：因为有银河阻隔，有王母娘娘的反对。

师：《长亭送别》中有王母娘娘这样的人吗？

生：莺莺她妈。

师：老太太在长亭饯别这一出戏扮演了什么角色，通过她的言行，能找出来吗？（学生寻找归纳如下1、张生和 长老坐，小姐这壁坐。红娘将酒来。

2、小姐把盏者！

3、红娘把盏者！

4、辆起车儿，俺先回去

小姐随后和红娘来。）

师：老太太第一句话，张生和 长老坐，小姐这壁坐。红娘将酒来。有哪些信息？

生：老太太不同意你们这桩婚姻，莺莺和张生，哪怕在分别时也不能在一起。不同意。

生：是封建礼教的维护者，是自由爱情的干涉者，老顽固，不了解女儿。

师：你差点上纲上线了。老太太也不错啊，让莺莺和红娘不停的给张生倒酒，也很喜欢女婿啊。

生：不停的劝酒是希望张生喝了酒赶快走开，是在催张生离开。

师：是说，倒的不是酒，是逼迫，是醉翁之意不在酒。最后老太太有没有离开？

生：没有离开

生：离开

师：你希望她离开吗？

生：当然希望。

师：男女谈恋爱时，父母在旁边，多别扭，碍手碍脚的。现在好了，妈妈走了，看来妈妈也是很通情达理的吗？是不是？

生：不是，老夫人后面还有一句话，很重要的一句。小姐随后和红娘来。

生：不但赶张生走，还要催莺莺回。

师：对，古代，贵族小姐不能随便在外面停留，不像现在，同学一个电话，你就飞了出去。所以老太太是想方设法的阻止这对小夫妻的相会。莺莺的相思泪包含着对母亲的怨恨，还有无奈。面对母亲的逼迫，莺莺的反应如何呢？用文中的句子来回答？

生：这几日相思情，却原来比别离情更增十倍。相思更深。

生：你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。只要在一起，也不要功名富贵。

师：这和传统的女子不一样，一般女人希望丈夫参加高考，考个第一名，自己脸上有光。

生：有心待与他举案齐眉，化作望夫石。对爱情看得很重。并且“蜗角虚名，蝇头微利。视功名如粪土。

师：这里的相思泪也是

生：叛逆的泪，反抗的泪。

师：如果我们冷静的想一想，莺莺的反抗可能有热恋中的女子感情之上，爱情第一的盲目的冲动，大概就是青春期的叛逆，本能的青春的冲动战胜了各种束缚。关于这一点，大家自己课外去思考。

师：母亲他们走了，留下三个人，三个自己人。自己人就说真心话。莺莺的泪又告诉我们什么呢？（学生找出莺莺的泪水的句子并且朗读体会）（淋漓襟袖啼红泪，老师顺势讲了其中的典故司马青衫，劳燕双飞）

师：小夫妻分别，你会说哪些悄悄话（学生自由回答）

师：对，有对张生的爱，体贴细心。要他注意身体。不要伤风感冒。说一说，女孩最关心的是哪一句？

生：不要变心，变陈世美。

师：就是原文中的

生：二煞

师：朗读二煞，（朗读）停妻再娶妻。张生敢吗？

生：他是个帅哥，又有才华。能吸引女子。

师：张生的言语也能证明莺莺的忧虑是有道理的。找出张生相关的话语。（学生找，小生这一去，白夺一个状元。凭着胸中之才，视官如是草芥）

生：张生有才华，很自信。

生：年少轻狂，不够沉稳。

师：这样的男子一旦放出去，女孩子是很担忧的，见异思迁，见了妹妹忘了姐姐也是可能的。况且在唐朝，读书人热衷于功名，中举后，爱情尤其是一见钟情的爱情是经不起时间的考验的，（出示登 科 后   

唐。孟郊

昔日龌龊不足夸，

今朝放荡思无涯。 

春风得意马蹄疾，

一日看尽长安花。）

师：触手可及的幸福转眼变成了可怜的毫无声息泡沫，执子之手，与之偕老，是经不起人生的轮回，生命中有太多的可能性和不可预料性，生活中有太多的不能承受之重。离别后的苦楚远远多于离别时的感伤，像柳永的今宵酒醒何处

生：杨柳岸晓风残月，

师：最后两个曲牌内容就是目送，老师认为这是两个很有意味的两个字。龙应台在《目送》一文中说，“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。”但情人间的的目送不是不用追，而是拼命追。但心想事不成。（朗读朗读）

生：青山，疏林，淡烟暮霭都遮住了莺莺的情思，看不见情郎。

师：你怎样理解夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶？

生：夕阳古道上很寂寞，听不到一点人说话的声音。

生：听不到张生的声音，没有人和自己说说话。

师：电视中往往有这样的画面，男女主人公分别后，女子默默远望，忽然一阵马叫声，发生什么？

生：男的回来了，大团圆了。皆大欢喜。

师：而事实是，从秋风中传来马叫的声音，它是打破了夕阳古道上的寂静，也撕裂了莺莺本来就破碎的心。听到马叫声，看不到骑马的人，这心情就不难想像了。“无人语”、“听马嘶”是运用“无声”和“有声”两相映照的手法，这更能烘托当时环境的凄凉和莺莺痛不欲生的悲哀。

师：如果有人把这马嘶声理解成幻觉，似乎也可以，你能理解吗？

生：因为莺莺太想念张生了，产生了幻听，能写出莺莺的极度惆怅。

师：似乎都可以，四围山色中，一鞭残照里。这样两种理解可以吗？（学生讨论“一鞭残照里”，这是莺莺万万想不到的。残阳的余晖，出现了一个骑马人的剪影。他正跃马扬鞭，他是谁？是张生。似乎幻觉更能说明问题）

师：这一切幻觉，弥补自己的相思泪，相思之极的她此时真是“遍人间烦恼填胸臆”，这是莺莺的大痛苦和大悲凉，也是中国古代妇女的大痛苦和大悲凉。眼前的车子是如何也载不起的了。泪随流水急。愁逐野云飞。长亭送别这四个字是编者加上去的，在原剧中只有两个字叫（学生猜一猜）

师：哭宴。莺莺的泪水让我们懂得，人世间的依恋、哀伤、悲苦、关切、忧虑、孤独，爱是忠诚，爱是执着，爱是相望，爱就是爱，爱就是 两情若是久长时，也应在朝朝暮暮。
 

小刘