徐衍成

      对学生进行思想教育，是学校教育的首要任务。但是不正确的引导往往起不到应有的结果，甚至会适得其反。我认为班主任在对学生进行思想教育时，应根据学生的实际，培养学生如下几点意识。

      一、以天下为己任的意识。青年学生，血气方刚，嫉恶如仇，对各种丑恶的现象往往义愤不已。班主任应充分利用学生的这一特点，正确引导。社会上是存在各种不正常的乃至丑恶的现象，这些现象严重制约了社会的发展，作为青年对此表示愤怒是社会良知依然是社会主流的体现。如果所有的人都对此司空见惯、麻木不仁，那才是最为可怕的事情。因此，应教育学生要有胸怀天下的抱负，自己如果能够有朝一日成为管理者，应该如何去做，那么今天就应该努力学习，培养锻炼自己各方面的能力，为实现自己的人生理想而把握好今天，目前而言， 对待不良现象，应勇敢是表示自己的态度，做自己所能做的，而不能视而不见，更不能随波逐流。应让学生意识到，青年学生是整个社会的活力所在，如果一个社会青年学生们都丧失了社会良知感，那么这个社会、这个国家、这个民族就不可能有发展的希望。最近两年发生的我驻南大使馆被炸事件，美军用侦察机撞毁我飞机事件，每一位学生都会受到深深的震撼，作为班主任应该因势利导，将这作为教材，培养学生强烈的爱国主义意识和自己对祖国的责任意识，将这化为学习的不竭动力，只要引导得法，学生能很快接受并会成为持久的精神动力。

      二、匡持正义、培植正气的意识。受现在信息驳杂的影响，学生对各种负面影响接受的较多，这固然能促使学生的成熟，但时间长了，如果不能受到正面的引导，容易让学生形成社会污浊、不可救药的消极颓废思想。班主任应时时对学生进行匡持正义、培植正气意识的培养。纵观整个社会，也许某个时候某一种丑恶因素非常猖獗，但应该相信正义和正气终究没有缺席乃至被遏杀。终会有一天，这种正义和正气的力量会将各种丑恶力量荡涤干净。综观各个历史时期，莫不如此。当然，正义和正气的力量的壮大并不是天上掉下来的，是每个有责任心的人共同存在，由社会的精英力量培植并壮大的。如果学生对某种社会现象不满，不应该只是停留于满腹牢骚，而是能尽力去匡持正义、培植正气，相信当这种丑恶现象被被铲除的时候，也许我们每个人的一份力量。而这种意识正是我们中华民族生生不息的力量之源。

      三、敬畏意识。随着科技的发展，人的力量已经起来越变得无所不能。这固然值得我们高兴，但是作为一个生命，却时刻也不能离开敬畏意识。班主任应引导学生知道有所尊敬、有所畏惧，这是一个人成熟的表现，也是人生存必备的意识。一旦一个生命狂妄自大到对谁都不在乎、对什么都不害怕的时候，只会两种可能性，或者很快毁灭，或者变成魔鬼。人的价值不是在整天自我感觉良好地体现出来的，而是你尊敬别人，别人尊敬你，在别人的承认时体现出来的。如果没有别人的承认，你的自我感觉良好也只是一种自欺欺人，不能持久。应教育学生应有所畏惧，有法律、有规范、有师长、有朋友、有苍天、有生灵，懂得自己有所害怕绝对不是懦弱的表现，而是成就的体现。如果一个学生说：“我一点不怕我的爸爸、妈妈。”给人印象大概更多的是：或者是这个学生家长的无能，或者这个孩子已不可救药。而如果一个学生说：“我特别害怕我的爸爸（或我的妈妈，或两者都怕）。”一般来说，这是一个让心放心的孩子。应该让学生意识到，当自己做了错事的时候，即使没有给别人说，是会有报应的，这不是给学生灌输封建迷信，而是让学生意识到，当做了错事，或者会受到良心的谴责，如果根本不在乎，放纵自己，那么这种恶习终将会在某一时刻发作，而毁了自己的一生。

      需要培养学生树立的意识很多，本文也只是略举几例。我想要表明的是，一是一定要对学生进行正面的引导，二是要采用学生能够接受的方式，这样才能收到应有的效果。