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阅读:1044  2014-09-30
标签:教学设计 八年级教学设计 人教版八年级教学设计
《春酒》教学设计  (人教版八年级下册)
楼兰

教学目标:

知识与技能

1、通过朗读、探究和合作交流,理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

2、学习文章富有情趣的细节描写。

过程与方法

1、本文是自读课文,要求学生课前认真读,细细品味文章关键词语句子。

2、激发学生的生活体验,创设阅读氛围,引导学生领悟文章的意蕴。

情感、态度与价值观

品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美,品味文中所表达的浓浓的思乡之情,从而获得美的情感体验。

教学重点、难点:

教学重点:

     让学生学会感悟,即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、  深厚的思乡情。     

教学难点:细读文本,学习写作技巧。

教学方法:    

    1.引导点拨法

2.合作探究法

教具准备:   多媒体

课时安排:   一课时

教学过程:

一、营造情境,导入新课。  

人生有八雅,琴棋书画,诗酒花茶,语文容万象,吟诗品酒,书香年华。

听欧阳修说:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也!”琦君却说:“每逢新年思春酒,杯中满盛琼浆液!”琦君谓谁?浙江才女也!

二、识琦君

琦君,现、当代女作家。浙江永嘉人,她在故乡读完了小学、中学、大学,1949年赴台湾,后定居美国。琦君的散文,多写童年记忆,母女之情,友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀,以细腻温婉的笔致,将这些营造成了一个艺术世界。代表作有《烟愁》、《琴心》、《桂花雨》、《细纱灯》、《橘子红了》《琦君说童年》等。

三、阅读课文,整体感知。

 学生以自己喜欢的方式读课文,思考:琦君笔下的春节,热闹非凡。琦君为什么格外怀念家乡的春酒呢?

(元宵前的“拘束”和元宵后的春酒形成对比。 春酒充满温情的回忆是和我的童年生活、母亲和乡邻们联在一起的。)

四、品味春酒,关注细节。

文章的主题,常常在一个个人物,一件件事情中流露,请大家快速浏览课文,找出表现琦君之意的句子,小组交流,合作分析。以“我从    看出,琦君之意不在酒,在乎      也!”的句子回答问题。

(引导学生围绕思乡之情 怀母之心 童年之趣三点展开讨论)

学生讨论可能涉及到的

1.其实我没等她说完,……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子,充满童趣。

2.母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。

“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足,充满孩子气的天真与可爱。

“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。

说小花猫是酒仙充满孩子般自由天真的想象。足见我可爱的童心童趣。

3.我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

形象的描绘出我的可爱

4.母亲得意地说了一遍又一遍…… “得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态,跟喝过酒似的。一副农家妇人的样子。更能突出母亲的质朴和贤惠。   

5.母亲是从不上会的,但总是很乐意把花厅给大家请客,可以添点新春喜气。 

6.她总是笑眯眯地说:“大约摸差不多就是了,我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事,都有个尺度在心中的 。

母亲热情好客、能干

7.她自己请邻居来吃春酒,一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,添一添,才过瘾。

邻里之间,亲密随和,融洽温馨。 

8.“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯 玻璃罩檫得亮晶晶的”

花匠阿标叔善良热心纯朴。故乡的人情淳朴浓厚。 

五、细读春酒,学习技巧

以小见大:以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常,却包含了深刻的意义。

文题照应:行文中,多处照应题目,使结构严谨,中心突出。 

六、品味春酒,关注生活

人生有八雅,触目仅三电,(电视、电脑和电话)娱乐唯打牌,生活乐有限。今当何所为?生活乐无边!

楼兰

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