教学目标：

      1、学习课文，继续积累文言实词：惠、施、乳、毕、舒、俄而、少顷、既而、间、曳、虽、奋、股、战战、几等。

      2、了解正面描写和侧面描写相结合的写法。

      3、感受我国古代民间艺术的成就。

      教学重点：掌握文言实词，了解正面描写和侧面描写相结合的写法。

      教学难点：理解文章精彩的场面描写。

      教学过程：

      第一课时

      一、导人新课：

      从学生看过的相声表演的口技导人古人的口技表演。

      二、朗读课文，正音正字。

      三、学生交流读到的内容。

      四、学习第一节：

      1、学生译，教师正。

      2、齐读体会，明确内容。

      3、分析理解：

      问1、道具的交代课文中还有吗？有什么作用？（可存疑）

      （学生交流回答）

      问2、为什么正式表演还没开始，就“满座寂然，无敢哗者”？

      （学生交流回答）

      4、朗读体会。

      五、学习第二节。

      1、学生译，教师正。

      2、齐读体会，明确内容。

      3、分析理解：

      问1、此段写了几种声音？有什么特点？从中反映了什么？

      （学生交流回答）

      问2、宾客的反映如何？说明了什么？

      （学生交流回答）

      4、齐读体会。

      六、作业

      1、读熟课文。

      2、抄写一、二节的词语解释和翻译一、二节。

      《口技》教学反思

      《口技》是一篇文言文，因此课堂上我以诵读为主，加强文言语感，注重培养学生诵读习惯的养成，重视文言词汇的积累，在此基础上，再引导学生理解文章是如何描写口技艺人的表演，形象而逼真的正面描写，声音的由远而近，由小到大，有少到多，由静——动——静——动。从而使学生体会口技艺人的高超技艺。再分析听众的反映。从宾客的神态、动作，感受口技艺人的表演极具艺术魅力，从而体会侧面描写的作用，进而理解课文正面描写和侧面描写相结合的手法。不仅如此，本文叙事条理清楚，首尾照应，语言极其简洁、生动，描写手法高妙，这些在教学中都通过诵读引导学生去细心玩味。在提问的过程要注意问题设计的坡度，让学生能回答好回答，以达到较好的教学效果。

       

花花