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阅读:616  2014-11-06
标签:班主任心得 高三班主任心得
点亮学生感恩的心灯 (高三班主任工作心得)
 什么是感恩,如何感恩?其实感恩很简单,它既可以是一声问候、一张贺卡,也可以是一片发自心灵处的感激。“投之以桃、报之以李”、“滴水之恩,当涌泉相报”,这些都是“感恩”的古训。

“一个知道如何感恩的人,才是一个真正完整的人。”纵观当今社会,对有些青少年而言,他们不知感恩,不会感恩,对亲人、老师痛下黑手之事见诸报端。班主任作为学校教育中的骨干力量,其地位和作用是他人都无法替代的。因此,班主任在日常德育工作中渗透感恩教育,让学生学会感恩,这将有助于他们形成良好的道德品质,从而促进德育教育的实效。
一、确立感恩主题,实施感恩教育

感恩是需要培养的,“感恩”教育更应当成为全社会的必修课。

我们开展“常怀感恩之心”主题班会,让学生评选五个感恩小故事会上讲解,《中国德育报》中的一篇题为《一杯水的距离》的文章引起热议,远远地两颗心的距离就是让暖暖的一杯水给缩短了。就是这则故事让大家明白了,感恩其实再简单不过,真诚心灵的轻轻碰撞,就可以燃起无边的爱的火焰。会后,参加一次爱心活动,结合自身经历再写一篇感恩文章。我们深深感到这里的每一篇文章都是一个感人的故事,虽然不是那么轰轰烈烈,但字里行间却是最真切的体验。一篇篇文章如琴弦般拨响了我们心中感恩的乐曲,一篇篇文章如浪花涌动了我们心中感恩的情怀。我们精选了具有典型性事例的文章收编成《常怀感恩之心》,在各班中互相传阅,以交流感恩情怀。

在学习交流过程中,我们发现:孩子们在感谢他人的善行时,他的第一反映常常是今后自己也应该这样做,这也就给了学生一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人,并因此形成一种良好的行为导向。

二、关注生活细节,付诸感恩之行

中国社会是一个感恩社会,在传统文化中,感恩着重体现在“忠”与“孝”上,“忠”是对皇上的感恩,“孝”是对父母的感恩,“忠”、“孝”的感恩文化把中国社会从一个诸侯国家推向中央集权大国、推向太平盛世。我们抓住生日这一感恩教育契机,要求学生感恩父母就从记住父母的生日做起,并提出开展《我为爸爸妈妈过生日》的活动要求,让父母感受我们的感恩之心。

尊老爱幼,是中华民族的传统美德。我们教育工作者首先投身到亲情教育中,通过自己的不懈努力,点亮学生感恩的心灯,让学生从关爱亲人做起,进而爱他人,爱家乡,爱祖国,把中华民族的传统美德发扬光大。

     

三、与科任老师配合,齐抓共管,树立形象

学生的大量时间是在课堂学习,学生大量的问题产生于学习过程中。为了做好工作,班主任必须与科任老师进行密切的交往,从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况,还要经常与之共同研究,介绍自己的工作计划和安排,用说理方法,而非对学生采用体罚、变相体罚、罚款或训斥的方法,其结果只能是让错误的思想伪装起来不敢暴露 ,非但不能达到教育的目的,反而拉大了彼此间的距离感,感恩的基础平台很难在搭建。感恩教育,在学校需要我们多位一体,共同构建。

    感恩活动的开展,让我们深刻感受到:适时地进行“感恩教育”,使学生知到一些知恩、感恩、报恩的道理,对孩子今后的健康成长,刻苦学习,有着非常重要的并且实际的作用。诚然如我校家长所言:我们要经常地,不间断地对孩子进行感恩的教育,从小培养孩子的美好心灵,使我们伟大的民族精神得到发扬光大!

  

  生活在感恩环境里的人是幸福的,因为他善的人性得到充分的张扬;生活在感恩社会里的人是幸福的,因为在他的周围是一大群友善的人,帮助他成长与进步。

 

张小龙

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