教学目标：

1、熟读课文，整体感知课文内容  

2、在精读课文的基础上，学习。体会课文中优美丰富的语言 

3、感受作者笔下文字的魅力，从而热爱文学。

教学重点：

1、指导学生理解比喻、拟人等修辞方法的运用。

2、找出并理解全文的中心句。 

3、引导学生理解题目的含义。  

教学难点：

引导学生体会作者对文学的见解和满腔的热忱，激发热爱文学阅读文学作  品的兴趣。

教学课时：二课时

教学过程：

一．导入    

世界上有各种各样的门。每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。同学们，告别了小学生活，你们已经步入了中学时代。就好像站在一扇门口，满怀着好奇，兴奋地憧憬着。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。 

二、作家简介    

这篇文章是一篇书序，是作家为《中国学生必读书库》写的序文。让我们先来了解一下这位作家。赵丽宏，散文家，诗人。1951年出生在上海，“文革”期间曾下乡插队。1977年考入华东师范大学中文系。曾在《萌芽》月刊担任文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家，现为上海市作家协会副主席。   

三．整体感知     

（一）文章的语言十分优美，词汇丰富多彩，同学们在阅读时要用心体会，下面给大家五分钟时间快速浏览或轻声阅读全文。遇到自己不理解的词语可以参考书下注解，随时在书上划下。    

（二）同学们刚才速读了全文，文章的词汇比较丰富，老师做了一个整理，同学们一起来学习一下     

1、读准字音  

（1）诠释（2）憧憬（3）凝聚（4）徘徊（5）裨益    

2、词语积累  

（三）带着问题听读全文  “为你打开一扇门”这是一扇什么“门”？  

四、理解与感悟 

     1、思考题目“为你打开一扇门”的含义  

答：为你打开一扇门是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的路口处。动词“为”引出了一个行为的对象“你”，寄语了作者的一种良好的愿望。“打开一扇门”，世界上有无数的门，而这一扇则是无数门中的一扇，由此也可以看出作者要打开的这扇门很重要。你：指青少年，用第二人称拉近了与读者的距离。     

主要含义就是作者引领青少年，走进文学的殿堂，领略文学的无限风光！ 

2、概括各自然段的内容，划分文章结构 

3、思考：为什么要打开这扇门？

齐读第四段 

4、思考，怎样打开这一扇门？

文中一句原话 

五．体会文章语言     

大家有没有发现这篇文章读来朗朗上口，文章多用排比，句式整齐，节奏明快，极富感染力和号召力。    

分析语段第四段  

1、轻声诵读，说说语言特点  

第四段，排比的运用，读来朗朗上口，文学意义层层深入  四个比喻，从四个不同的侧面，表现了优秀的文学作品与时代和历史的密切关系。排比和比喻综合使用，整个语段生动形象，还充满气势 

2.找其它排比语段分析 

六、课后作业  

 

姬四海