《台阶》导学案设计(人教版八年级上册)

                         台阶

学习目标：

1.学会浏览课文，用简洁的语言概括故事情节。

2.理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。

3.把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

学习重点：

有感情的朗读文中有关描写父亲的语句，把握父亲形象特点及意蕴。

学习难点：

通过文中父亲一辈子修筑台阶的经历和心理的变化，可以感知那是一个怎样的时代。体会作者笔下的父亲的代表意义。

使用说明及学法指导

1、学生自学完成自主学习。

2、学生小组学习交流，师生共同完成合作探究

3、学生总结反思，完成拓展延伸及练习。

第一课时

自主学习

我自学  我成功

1.我查阅，我知道

本文的体裁是       ，作者       ，        (时代)作家，中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。

   2.我积累，我拼读

凹凸（  ）（   ）    水凼（   ）    硌（）一下涎（  ）水            揩（  ）干    ɡān gà （  ）（   ）    hū（   ）嗒     biē（  ）住

            ：微小而不值一提                    ：人很多的公开场合

合作探究

读一读：

1.教师有感情的朗读“1--5”段，为全文营造情感氛围。

2.学生接着读“6---文末”段，速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合自主学习自行巩固。

3、学生整体把握，复述故事情节。（参考格式）

父亲因为觉得          而要造一栋有高台阶的新屋，于是父亲                       （过程）造起了一栋有高台阶的新屋，可是新屋造好了，父亲却         。

想一想：

   我们能从小说的故事情节中理清结构：

开端：                     发展：

高潮：                      结局：

思一思，议一议

挑选最令你感动的情节，并向你的小组成员读一读，谈谈你的感悟

拓展运用

我收获    我运用

     说说你的长辈们为了改变家庭的现状而奋斗拼搏的经历。选择一至二个最令你感动的场面，声情并茂的讲给同学们听听。

                             自我检测

  收集一些生活中有言外之意的语句，并用心去体会其多重含义。

例如：你们家的台阶高！---言外之意：你们家有地位。



第二课时

自主学习

我自学  我成功

1.小说的三要素是：                              。

2.本文塑造的主人公是         ，全文用 “        ”来贯穿全文的。

合作探究

读一读

一、突破性阅读——凝望台阶，感受父亲

学生在文中找出描写父亲的句子读一读并讨论

1. 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

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     2.“新台阶砌好了”，父亲有怎样的感受？为什么？

3.为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?

从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?

请你以“父亲是一个                          的人”说一句话

二、探究性阅读——回首台阶，探究父亲

1、父亲一辈子艰苦创业，所得的结果不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。是什么原因造成了这样的结局？

2、父亲这样做究竟值不值？

3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?

请以“为了台阶，父亲付出了               ”说一句话。

想一想：

文中的“我”流露出对父亲的感情有哪些？



思一思，议一议

这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么？



拓展运用

我收获    我运用

用具体的事例说说你自己的父母是一个怎样的人？谈谈他（她）最值得你学习的品质。

我的       是一个       的人，因为他（她）总是          。

自我检测

以“我最敬佩的      （爸爸、妈妈、老师、、、、、）为题，写一篇不少于600字的记叙文。（正确组织文中材料，综合运用记叙、描写、抒情等表达方式）

杜成