4.《外国诗两首》学案学生版

学科：语文  班级：九年级1、2、4班  主备人：窦双军  张旭辉   审核：       时间：

学习目标：

1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。

2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。

3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。

4.学生爱国情感和健康高尚的审美情操。

第一课时

课前预习

1.给下列加点的字注音 

虔信（     ） 镶嵌（      ）  深邃（     ）   晨曦（      ）  

潺潺（     ） 瞰望（      ）  黝黑（      ）  沐浴（      ）

2．莱蒙托夫是               文学史上的天才作家之一，被别林斯基誉为“                      ” 。除此之外，还有先与他、被果戈理和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金，以及后与他、被高尔基誉为“民族诗人”的叶赛宁。我们曾经学过的后面两位诗人的作品分是：                 和                 。莱蒙托夫的〈〈                〉〉哀悼了普希金这轮俄罗斯诗歌的太阳的陨落，这首诗宣告了反对暴政的伟大诗人——莱蒙托夫的诞生。莱蒙托夫在诗歌、小说和戏剧等文学领域都有独特的建树。

理解探究

1.怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。

2、《祖国》一诗中的中心句是哪一句？ 

3、在《祖国》一诗的第一节中，作者连用了“无论……”这样表示让步的句子，它表现了作者怎样的情感？

4．《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面? 这些内容在诗中起何作用？  

5、《祖国》一诗中，诗人主要采用了什么方式来抒发感情的？写法上有什么特点？

    

第二课时  

预习：

1、解释下列词语

理智：                                      虔信： 

神圣：                                      慰藉： 

深邃：                                      晨曦： 

沐浴： 

2、兰斯顿·休斯，是    国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“                     ”。

1.你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？

2.第二节诗在结构上的作用是什么?

    

 

3.第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？

4.最后一节在文中有何作用？

5.诗中反复出现“我的灵魂变得像河流一样深邃”，表达了诗人怎样的情感？这句诗两次出现有什么表达效果? 

 

窦双军