徐建寿  

在语文试卷现代文阅读试题中，我们一些同学在解答主观表述题时往往比较随便，这样在主观表述题上就不能得分或得分不高。这种现象能不能改变呢？答案是肯定的。只要根据以下思路进行自我纠编，我相信你在语文考试中的主观题解答方面一定会取得不错的效果。

一、        看清题目，掌握限制。即题目要求你用什么形式作回答你一定要看清。题目最起码要多看两遍，要认真仔细地推敲题意。它究竟要你用什么形式做回答，你可要小心。你千万不可苟且马虎，否则遗憾无穷！

例1、        请用一、两句话概括文中所反映的当时中国农村的状况。（2001年《黄土》23题，2分）

这条题不小心就不得分，它的限制是答题必须用句子来表述，这是答题句式上的限制。

例2、文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？作者的出的结论是什么？（1999年《创造宣言》21题4′）（不超过20个字）（不超过12个字）

这是答题字数上的限制，有的同学不问字数，你内容答对了也是枉然。

例3、这篇散文中（1）作者对历史上的长城的评价是什么？又是如何看待长城的现实的？（2000年《长城》21题6′）

这道题对答题话题进行了限制。题目上的两个词对答题范围和答题对象作了硬性规定：对“历史上的长城”和“长城的现实”作出“评价”和“看待”，答案是要你从文中找出作者主观情感或看法的话语。

    看清题目掌握限制是答题成功的第一步。在考试中我们对有规律的题型进行归类或对症下药去解答，这样会受到更好的效果，即：

二、恰当归类，掌握解题规律。这里又可以分成三类：

A、例4、文中的“两重械梏”分别指的是什么？（1997年《散文二集》26题4分）

例5、最后一段中作者所说的“最有深度的音乐”是指哪些音                        乐？（1996〈贝多芬之迷〉24题3分）

例6、第二段中提到的“某些与他同时的伟人”所指的一类人是（不超过20字）1996《贝多芬之谜》24题3′）

像这类题目属于判断型，指认出它们，既从文中相应的位置找出来填上去就可以了，无须费多少脑筋。但“找”位置的工作就显得特别重要！

B、请看例题：

例7、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，先是一惊，随即怅然。

（1）作者为什么吃惊？（2′）不超过8个字（1998年《报秋》27T）

例8、（2）、第六段的结尾改用了第三人称“它”原因是什么？（2000′〈长城〉22T4′）

例9、（1）这段文字与倒数第三段的关系是什么？（同上23T4′）

像这类题，应该说是局部题，既答案就在它所提问题的位置的左右或需你仔细辨认一下，就可以答出来的。这类局部题，它往往是指某一段或某几段中的“什么”、“为什么”、原因是什么？答案往往含在问题的前后，仔细找一找，不难的。

C、再看例题：

例10、（2）联系全文看，这段文字表达的意思是什么？（《长城》23T4′）

例11、作者认为贝多芬的音乐成为一个“谜”的原因是什么？（不超过32字）（1996《贝多芬之谜》26T4′）

例12、这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？（1999′《创造宣言》23T6′）

这类题目看起来很大，“联系全文”、“这篇”等字眼十分吓人，但我们保持一个冷静的心态，找出作者在行文时的“转”“承”和“结”，然后采用剪辑既摘录法组织一下，答案就自然而然有了，别怕，耐心看一下吧！

三、好，下面我们着重谈一谈特殊题型的解法，说它特殊是指它出现的机会不多，并不说它是神秘的。但我们在解题上掌握一定的规律就会收到良好的效果，取得满意的成绩。

请看例题：

例13、请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这个人物形象（8′）（2001《黄土》22T）

分析人物形象，我认为要用这样的形式作答：

                                  A概   具

       他是一个＿＿＿的代表              B括   体

          C词   体

          D语   现

                       （总）→        （分）

这犹如一篇小作文，不可以少头，也不可以少尾；不可少概括，也不可少具体表现，少一不可！

例14、第四自然段中说“刀法如果用得不好，可能万象同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”这里所用的几个比喻分别比喻什么？（1999′《创造宣言》22T4′）

这类题是关于修辞手法的。解题要领是去修辞，既把原句“翻译”成大白话，翻译时要注意“点”“面”结合，“点”既原句的“刀法”“万象”这些喻词的本体，“面”既把全句用大白话重新叙述，这样就会万无一失了。

例15、这篇散文中（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2000′《长城》22T4′）

同学拿到这道题就立即写好处，注意你离失败不远了，看题目第一句“作者用第二人称写长城”这句话隐含了两分，答好处时切不可离开实际，即“实际”的修辞方法，“实际”的文章内容。答好处分两步走，一“实”即本句用的修辞手法，一“好处”这句话用该修手法的好处 ，这样答题就不会出错。

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例16、作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（1998′《报秋》29T8′）

跟上题一样，仔细想一想这首题该怎样作答，你一定能答对的。

例1７、根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐 创作上的发展变化（不超过60字）（1996《贝多芬之迷》27T6′）

“变化”是一个过程，答题时要注意体现“变”的过程，否则不能答分！

最后一道题二选题也要认真审题，弄清题意，这类题不外乎四点对文章内容的概括，对局部的理解、对文章写法（赏析）的看法或与文章有关的内容（迁移）（1995《序》28T）

再罗嗦几句，主观题的答题，要认真审题，弄清楚用什么形式作答，回答什么，要弄清答案在文中的具体位置（局部、整体、隐藏在何处），要弄清限制，你只有老老实实地审题，规规矩矩地答题，根据规律去解题，我想成功就在你身边！

                镇江市金山中学教务处  徐建寿

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