课题：   《斗鲨》      课型：  综合课

主备：        审核： 八年级语文组    使用时间：2014年 11月  日    

学习目标 1．了解海明威，积累本课的重点字、词。

2. 体会并学习内心独白对人物形象塑造的作用。

3. 理解桑提亚哥面对生死考验时表现出的坚毅勇敢的硬汉子性格。

重难点 1.欣赏老人与鲨鱼搏斗的场面描写。

2.品味内心独白，深入人物的内在心理，感受人物内在的精神世界，努力探索作品中永恒的精神力量。

学习过程 学法指导

第一课时

学习目标

1．了解海明威，积累本课的重点字词。

2. 理清故事情节。

走近作者

他十四岁走进拳击场，满脸鲜血，可他不肯倒下；十九岁走上战场，二百多块弹头弹片，也没能让他倒下；写作上的无数艰辛，无数退稿，无数的失败，还是无法打倒他；直到晚年，连续两次飞机失事，他都从大火中站了起来；最后，因为不愿意成为无能的弱者，他举枪自杀。——他就是海明威。

对于海明威的评价，正如约翰•肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“20世纪最伟大的作家之一”以文学硬汉著称。 　

作为20世纪美国最伟大的小说家，海明威那一枪，不仅打飞了自己大半个天灵盖，而且把整个美国，甚至全世界都给打懵了。人们马上意识到，某种至关重要的东西骤然间从这个世界上消失了。海明威一死，他们自己的一生也就黯然失色。人们痛不欲生，仿佛海明威“把我们的生命也给毁了。如今我也是个死人了”。（奥多内斯） 

二战后，海明威创作进入晚期，其代表作为《老人与海》，由于小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得1954年的诺贝尔文学奖。其他代表作品还有《永别了，武器》、《丧钟为谁鸣》。

自主学习

给下列生字词注音。

糟蹋(    ) (    )   攫住（    ）  攥住（    ）  

戳去（    ）   桅杆（   ）  鳍（    ） 两腭（    ） 

呆滞（    ）   残骸(    )    抡起（   ）   啐（    ）

合作交流

桑地亚哥是位“背运”的老人，连续84天都没有钓到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于钓到一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼出现了……课文节选部分就从这里开始了。

在较量开始之前，我们来看看双方力量的比较情况。

老人  VS 鲨鱼

孤立无援 对比——力量悬殊的对抗 一只，两只，成群

年老体衰、手受伤 健壮

精疲力竭 凶猛

这样力量悬殊的对比，带来的是一场怎样的战斗呢？下面请同学们快速阅读课文，填写下表，再现一下当时的斗鲨过程。

  第一次 第二次 第三次

攻击者      

数量      

老人作战工具      

结局      

第二课时

学习目标

1.分析老人的硬汉形象。

2.体会并学习内心独白对人物形象塑造的作用。

3.感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。

自主学习

1.人物描写包括：     描写、     描写、     描写、     描写、     描写、     描写等。

2. 本文节选自《           》，作者是      国作家       。主人公是          。

3.用简洁的语言叙述本文的故事情节。

合作探究

1.老人和鲨鱼的力量相差悬殊，这样的情况在我们看来，老人是毫无胜算的，那老人是怎样面对这样一场力量悬殊的战斗呢？作者是如何刻画这一人物的？

用这样的形式组织语言“第     自然段中的                             （语句）运用动作描写，抓住了‘          ’这些词语，表现了老人                                               。”

2. 人的强大，首先来自内心地强大。找一找文中在与鲨鱼搏斗前后老人的内心独白，结合句子分析一下，表现了老人怎样的内心世界。

展示提升

   从下面的两个情境中任选一个，运用内心独白的手法写一段话。

1.周五的下午，期中考试结束了，分数马上就要印发下来带回家交给家长，而且要通知家长下周开期中考试座谈会。我坐在座位上，心想：

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  2.我们期待已久的篮球赛开始了。围观的同学接踵而至，还有几位老师，这情景这气氛犹如一场生死决斗。比赛很激烈，心都要跳出来了，我心想：

达标测试

一、下面加点字的注音都正确的一项是（　　）

A.鲨鱼（shā）  血腥（xīnɡ） 残骸 （hái） 饲料（zī）

B.船桨（jiǎnɡ） 褐色（hè） 攥住（zuàn）  脊鳍（qí）

C.绑架（bǎnɡ） 祈祷（qí）  汹涌（xōnɡ）  浸（ｑīｎ）

D.艄公（shāo） 攫住（qú）  呆滞（zhì   ）两腭（è）

二、本文节选自             ，作者           ，      国小说家, 主要作品有《          》和《           》等。

三、从老人身上你看到了什么，老人归来，你想对他说些什么？



了解作者的生平介绍及创作背景。

独立完成，然后组长组织交流，统一答案。

提示：从鲨鱼的数量、工具、老人自身情况去分析

独立完成，组内统一答案，交流。

回顾所学知识。

认真思考，写出自己的见解，然后在小组内讨论交流，修正完善自己的答案。

小组讨论结束后，请各小组有序展示自己的学习成果。

认真完成，希望你收获满满哦。

学后反思

 

刘长霞