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阅读:1141 2015-01-09
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教学设计
高一教学设计
苏教版高一教学设计
相信未来教案 (苏教版高一必修一)
一、教学目标
(一)知识与能力:了解本首诗,汲取正能量,模仿优秀小节
(二)过程与方法:通过朗读把握情感,通过短时间的模仿提高写作能力
(三)情感态度与价值观:提高学生的自信心与奋斗激情
二、教学重难点
(四)教学重点:
1、激发学生的自信心与奋斗激情
2、通过模仿训练学生的写作能力
(二)教学难点:激发学生的自信心与奋斗激情
三、教学方法
朗读法、提问法
四、教学时长
40分钟
五、教学过程
(一)导入
师:有这样一个人,他被誉为中国新诗第一人,他是朦胧体诗歌的创始人,他是一代诗魂,他的诗深深影响了一代又一代人。这个人是谁?他就是食指。今天我们就学习食指的《相信未来》。(板书——相信未来同时ppt展示第一页)
(二)朗读诗歌
师: 首先,我们来欣赏朱军跟杨晨的朗诵视频,注意节奏与重音的把握。(ppt展示第二页)
听过两位名人的深情朗诵后,我们自己也来体验一下它的情感——自由读,一会儿同学争取在班上朗读。
生:读
师:哪位同学争取在班上给大家朗读?
生:……
师:根据学生朗读情感进行点评(语速、节奏、字音、重音)。
我们再齐读一遍,将自己对诗歌情感的把握通过朗读表现出来。
生:齐读
师:(对全班的朗读稍加点评)这首诗共七节,可分为三部分:第一部分为第一、二、三节,讲述的是“相信未来的情形”;第二部分是三、四、五节,叙述的是“相信未来的原因”;最后一节为第三部分,是“对人们的热切呼吁”。整首诗结构严谨,充满了正能量,正因为如此,人们决定赋予他第三届人民文学诗歌奖,并题下这样的赠词:“他在他的时代里,独立承担了一位大诗人所应承担的。”(ppt展示第三页)。他的时代是什么时代呢?1968年正处?
生:文革时期
师:文革时期是“非常时期”,这个“非常时期”的特点是什么呢?我们在第一二节中找出关键词。
生:动笔找(无情、贫困、失望、凄凉)
师:对,是无情、贫困、失望与凄凉。无情是什么与什么之间的无情?
生:人与人之间的
师:“贫困”“失望”“凄凉”分别又是哪方面的呢?
生:生活的贫困……
师:(ppt展示)
面对人与人之间的无情,面对生活的贫困,面对社会的凄凉与精神的失望,诗人吼出了自己的心声,呐喊出了时代的最强音:
生:相信未来
师:对,相信未来,坚定地相信未来。我们试着体验一番这时代的呐喊。读前面三节,女生从开始读到“写下:”时,我们一起读“相信未来”
生:读……
(三)赏析诗歌
师:大家配合得很好!诗人常用意象来寄托自己的感情,在诗的前三节中,诗人是用哪些意象来表现失望、困顿,哪些意象来寄托希望与美好的情感的?(ppt展示问题)自己找两分钟。(板书——赏)
生:动笔找
师:组内交流,看彼此的看法是否一致。
生:交流
师:(ppt展示)哪些意象是表现困顿与失望的?
生:……
师:(ppt展示)对,有……哪些寄托了美好与希望情感?
生:……
师:(ppt展示)诗人除了通过选取特别的意象来寄托两种不同的情感外,前三节中诗人还用了什么修辞手法来表达自己的情感呢?前三节中哪句话多次出现了?
生:……
师:一个句子或短语在文章多次出现,这是什么修辞?
生:……
师:(ppt展示)反复的运用有怎样的表达效果或说有什么作用?
生:……
师:除了“突出坚定地相信未来”外,在刚才的朗读中,反复朗读“相信未来”,我们体验到了什么呢?(ppt展示)
生:……
师:除了“反复”修辞手法的运用外,这首诗还用了哪种抒情方式呢?我们再齐读最后一节。“朋友,坚定地相信未来吧!”起。
生:齐读
师:用的是哪种抒情方式?
生:……
师:抒情方式分为两种,一种是直接抒情或说直抒胸臆,一种是……
生:间接抒情。
师:直接抒情有怎样的表达效果呢?(使感情表达得朴实真切,震动人心;也让人更容易把握其情感。)(ppt展示)
师:(总结)面对困境,诗人不惮自我客服了,他还承担起了一位大诗人所应承担的:树立起民族的精神脊梁,恳切地呼唤苦难中的民众用战胜死亡的年轻去不屈不挠地努力,坚定地相信未来。你是否听到了他的呼唤?再次齐读第七节。“朋友,坚定地相信未来吧!”起。
生:读
(四)课堂演练
师:中国的脊梁是敢于正视生活的困顿,敢于直面苦难的人生的。民族的精神激励着那一代的人,也鼓舞中着现在的我们。在我们身边,有这样一个人。(ppt展示其事迹)他是谁呢?
生:……
师:对,他就是2012年感动中国十大年度人物中的无臂钢琴师刘伟。下面是专家们给他写的颁奖词,我们一起朗读……
生:读
师:这段文字跟《相信未来》的哪几节有联系?
生:一、二节
师:有什么联系?
生:格式一致
师:对,形式相似。旧瓶装新酒,不仅外观美,味道依然有。专家们在写作时都可以模仿,我们可不可以呢?
生:……
师:现在我们就用6分钟时间,1、模仿诗歌的第一或第二节,选一个在困难中依然挺立的人写一段话;2、根据你对诗歌的理解,仿照下面画线部分,在横线上续写两三句话。
面对混乱的现实,他会忧伤,但他依然保持孩子般的纯真;———————;——————;——————。即便对时代绝望,也要对自己、对未来充满信心!(ppt展示)
生:写
师:(过6分钟后)组内互评,推举出写得最好的,一会儿分享给大家。
展开全文阅读
生:交流
师: 哪些小组做好准备了?
生:举手,朗读
师:点评……
师:看着同学们刻苦努力学习,老师也为大家写了两段,我们一起来读一读。
生:齐读
师:勇往直前,永不言弃;相信未来,热爱生命。希望大家都能如此。
下面是拓展阅读汪国真的《只要明天还在》,当你或是在迷茫时,或是在困难中,不妨用这两首诗为自己打气。
只要明天还在
汪国真
只要春天还在
我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来
只要生命还在
我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠
还有希望的绿洲存在
只要明天还在
我就不会悲哀
冬雪终会慢慢消融
春雷定将滚滚而来
曾玉萍
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相信未来
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