第一课时

      一、导入明标

      1、导入新课：

      利用春天的诗句导入新课

      2、学习目标

      1.朗读并背诵课文，感受春天景色的美丽。

      2.赏析精美语言，体味蕴含的情感

      二、自主学习

       （一）自学查询

       1.查阅资料，了解作者生平。

      朱自清：（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。作品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。

      2.积累词语。

      （1）给加点的字注音。

      酝 酿（    ）（     ）  宛转（      ）  黄晕（    ）  应和（       ）（    ） 

      蓑衣（    ） 抖擞（    ）（      ） 笼罩（    ）朗润（     ） 

      （2）解释词语。

      呼朋引伴：花枝招展：                                                                

          朗润：      酝酿：                                                                   

      宛转：     欣欣然：                                                        

      3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。

        （二）、合作探究

      1．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。并理清本文写作的思路。（即划分段落层次）

      2. 学生互读，边读边纠错并思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？

      3. 你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗? 

      三、展示点拨

      四、小结延伸

      1.把你以为好的的词语推荐出来并说明理由：

      2．把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。

      五、变式检测

      1．你最欣赏文中哪些段落?  请说出理由来。  

          2．熟读课文，背诵课文第1－3段。

      第二课时

      一、导入明标

      1、导入新课

      上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入分析景物描写，赏析精美语言，体味蕴含的情感。

      2、明确目标

      1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征描写的方法。

      2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。

      二、自主学习

          1.第一部分的作用？用了哪些修辞方法？修辞的作用是什么？

          2.上节课，我们了解了五幅图画，能不能再拟一个题目，只换一个字但却能概括出几幅图画的特点。

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      三、合作探究

      1.细读五幅图画，说说每幅图画里运用了哪些修辞方法，找出例句并赏析。

       2. 五幅图画是从什么角度（或按什么顺序）写的？并划出相应的句子。

       3.细读春花图，这一段是从哪方面来写春花的呢？

         4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？

         5.这一段中有相互的对比，请找出来。

         6. 最后一部分讲的是什么？写出了春天的什么特点？

         7. 这三段可不可以互换，或者是合为一段？为什么？

      四、展示点拨

      五、变式检测

      1.阅读了本文，你的感受是什么?

         2.将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流，并加以整理、积累。

       

朱德文