作为一名刚走上教师岗位不久的新教师，我想就自己这两年的实践经验谈谈自己对新教师如何构建和谐师生关系的一些看法。

从自身出发，我认为对新教师的师生关系有重要影响的是学生纪律方面的问题和新教师话语威信问题，以下我将结合自身体验详细对这两方面内容进行阐述。

一、纪律问题

新接一个班级，首先需要解决的就是纪律问题，这既是有效课堂教学的保证，也是建班的基础，而影响学生课堂纪律的两个因素是学生的向师性和学生的独立性。每个学生都有向师性，哪怕是平时再怎么沉默寡言的学生，他也一样渴望得到老师的关注和表扬，而老师会经常表扬遵守纪律的同学，所以每个学生的本愿应该都是想遵守纪律的；但另一方面，每个学生又有自己的独立性，有想表达自己想法的需要，当他们不能控制自己而在课堂上和周围同学交流自己想法的时候就出现了课堂纪律问题，所以向师性和独立性是影响纪律的两个关键因素，当向师性控制独立性的时候，学生就会遵守纪律，当强烈的独立性战胜向师性的时候学生就会违反纪律。那么如何增强学生的向师性就成为解决纪律问题的关键了。

我认为加强对低年级学生的日常激励很重要，要让他们感觉到老师每天都在关注他们的行为，对他们的点滴进步予以肯定。我在班级的墙上布置了一个微笑园地，每天三次给每位同学评价，给那些在行为规范上有进步的同学一个笑脸章，集满十个笑脸可以换一个大拇指章。我发现学生对这项评价很在意也很积极。这只是举一个例子作为说明，其实增强学生向师性的方法很多，平时多和学生沟通，多在日常学习生活中帮助他们，多和他们交流也是很重要的。在这方面我用“心里话本”的形式让学生把平时不方便直接跟我说的话写下来，通过笔谈的方式了解他们在学校或家里的各种想法，收效良好。

二、话语威信问题

教师的威信不是一天两天就能树立起来的，而是在班级日常管理的点滴中积累的，当然，第一印象也很重要。我认为，对于刚接触的新班级，尤其是要培养各种习惯的低年级，不能一开始就采取亲密式的师生关系，因为你和这个班级的关系还不够成熟，只有在师生关系发展到成熟时，采用亲密式关系才比较适合。当然，也不是说就必须每天沉着脸，那对于长期的师生交往肯定是不利的，只是要和学生保持必要的距离感，做到严中有爱，先为师，再为友，否则如果没有良好的控班能力，对于班级今后的发展也是不利的。

威信的一大来源是公平。学生是一个个鲜活的生命，有句话说“要蹲下身来和孩子说话”，这不仅是一种形式上的要求，更是一种心灵上的要求，怎么以一个六七岁孩子的眼睛去看世界是我要好好花工夫去研究的又一课题。学生的年龄虽小，但也已经具备初步的是非观，他们喜欢游戏，也很在乎规则，因此，在班中设置一些公平的竞争规则是帮助教师尽快建立威信的重要措施之一，教师的角色在某种程度上和法官是相似的，因为要求他们在处理班级事务时要不带个人感情色彩，只有做到一视同仁，爱而不偏，爱而不宠，才能真正让学生对你信服，从而树立在班中的威信。

威信就是要言出必行。我经常在班级中重复的一句话就是“说到就要做到”，我也一直以身作则地奉行着这条班规，同学们会在耳濡目染中渐渐将之作为自己的原则，与此同时，教师的威信也就在这个循序渐进的过程中树立起来了。

威信不等于害怕。威信是学生源自学生内心最深处的敬爱，而害怕只是浮于表面的形式，威信能让学生更好地和你沟通，而害怕只能给师生关系带来沉默，绝非长久之计。真正的威信是经得起考验的！

三、处理好实际工作中的师生关系

新教师要想构建和谐的师生关系首先要做到全面地了解学生，只有做到眼中有学生，心中有学生，因材施教地对待学生，才会和学生结下友谊，成为学生们的良师益友。

新教师要想构建和谐的师生关系还要做到正确地把握自己，简而言之就是身正为范，老师的行为是学生最好的课，你的一言一行很可能影响学生终身，所以一定不能挫伤孩子的自信心和积极性，要多以鼓励表扬为主。

新教师要想构建和谐的师生关系还要注意教学管理中的“宽”“严” 相济、“防微杜渐”以及“冷处理”。这些都是一些具体可行的方法，所谓“宽”“严” 相济就是该放松的时候让学生放松，比如下课后的老师就应该和课堂上的老师有所不同，要去和学生打成一片。所谓“防微杜渐”是指一旦发现班级里有违反原则的问题出现一定要及时妥善地处理，将危害性降到最低，防止问题积累后的爆发。所谓“冷处理”是指在全班总体纪律情况比较好的情况下，对个别不遵守纪律的同学采用停止说话注视他的方法迫使他意识到自己的违规行为。

总而言之，随着上海二期课改的深入，新型师生关系也必将掀起一阵改革热潮，我希望自己能在这个新旧观念交替的阶段转换好自己的角色，以新的理念、新的要求充实自己，完善自己，建立和谐良好的师生关系，最终达到以学生发展为本的目的！

 

苏素