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阅读:1329  2015-03-17
标签:导学案设计 七年级导学案设计 人教版七年级导学案设计
皇帝的新装 导学案设计(人教版七年级上册)
 南漳县第二实验中学语文导学案

课题: 《皇帝的新装》

年级班级:七年级 学科:语文 导学教师: 李正萍 课型: 讲读课

导学

目标 知识与技能 1、分析童话离奇而生动的故事情节,理解夸张和想象的作用

2、学习本文生动细腻的描写,体会其对表达主题的作用

3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。

过程与方法 朗读课文,梳理文章的结构,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力

情感、态度与价值观 通过情感体验,引导学生做一个纯正无邪的人,提升价值观。

导学过程

导学

环节 导学任务及导学要求 教师活动









一、走进童话:

1、走进作家作品---安徒生介绍:

2、了解童话:

3、积累重要的生字词:

二、我读童话:

(一)速读课文,用圈点批注发旁批,思考下面的问题:

1.课文以什么为线索?

2、皇帝的“新装”有什么特异的功能?

3、文中出现了哪些人物?主要人物是谁?

4、本文主要情节如果用一个字来概括的话,你会选用哪一个字呢?

5、用一句话概括文章主要内容。

6、梳理文章的故事情节:

交流展示 检查预习成果,以小组为单位展示。

(二)分角色精读:要求:分角色朗读课文要求学生体会各个角色的身份、性格,要分清哪些是人物心里想的和口头说的。一般地说,心里想的应轻读,口头说的应重读,朗读要读出人物的语气来,口吻要符合人物的身份和个性特征。

7、用一词评价人物:用下面的句式说话,可小组内讨论小组间交流,。

如:一个 _____ 的皇帝,因为……

一群 _____ 的官员,因为…… 

两个 _____ 的骗子,因为……

一些 _____ 的百姓,因为……

一个 _____ 的孩子,因为……

三、我评人物:

8、精读重点语句,归纳人物形象:

  皇帝:

 大臣们:

 两骗子:

 小孩子:

9、归纳描写人物方法:

10、体味想象、夸张、讽刺艺术的妙处。

四、我演童话:要求:选择最感兴趣的一幕表演课本剧。温馨提示:可以从 五幕任选其一:试衣间里的皇帝、正在织布的骗子、看新衣的大臣、试新衣的皇帝、荒唐的结局。







化 五、我悟童话:小组合作讨论:

11、一篇《皇帝的新装》,一场可笑的闹剧,留给我们了很多的思考,这篇课文主题是什么?

12、一眼就看穿的骗局,为什么上自皇帝下至百姓没有人敢于揭穿,最后由一个孩子说出了真相呢?

13、如果你就是其中的一个孩子,你会说真话吗?再过二十年,你长大了,遇到这种情况,你又会怎么做?

14、提交质疑、讨论解答:















伸 课后拓展:请同学们张开想象的翅膀,借助想象和夸张为文章续写一个结尾。

反思 1、生:通过这节课的学习,你有哪些收获?还有哪些困惑?

2、教学反思:

 

给生活加点

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