游本遥

语文教师指导学生自办小报，这是一种别开生面的语文课外活动。我们一中语文组老师两年来均在高一年级进行了这方面的实践，取得较好的效果。

我们的具体做法是：事先选取几份小报作示范，让学生参照它们的模式，每人自办一张，统一规格为八开，限期半月左右完成，规定自撰、自选、自编、自缮，但每人要写议论文、记叙文、说明文及其他稿件各一篇，不足再另选。在学生办报的过程中，老师给予辅导，答疑释难，并帮助解决技[技术上]的一些问题。报办成后，将它们当众展览，组织学生互相观摩评议。最后，老师做好讲评工作，评定学生成绩，择优给予表扬或鼓励。

办报的整个过程，学生情绪十分高涨，可以说是热情洋溢。他们中的许多人，老师一布置就跃跃欲试；有的虽默默无声，埋头于闭门造[报]却期望在班里[露]手、[夺魁]；有的自始至终严肃认真，一丝不苟，以免把报办得[四不象]而闹笑话；有的争分夺秒，对自撰稿件修改再三，对选用的稿件进行慎密比较，版面设计也反复琢磨。报办成后，学生看到自己辛勤劳动的成果，笑在眉头喜在心。

学生自办的小报，内容丰富多彩，形式生动活泼，可以说是百花齐放。以报刊名目而论，有《萌芽》、《雏燕》等，极少雷同，透发着青春的气息，显示了创造的精神；各种文章琳琅满目，以班计算，共写议论文五十多篇，小说、散文一百多篇，诗歌八十多首，其他如故事、寓言、漫画、小品、笑话、谜画等共两百多件。由于每个同学都力求使自己办的小报具有某种吸引力，这就使得它们在内容和形式上力求新颖，或者以浓艳典雅取胜，或者以朴实大方见长，因而形成各自的优点。

总结这次学生办报的收获，可以说是硕果累累。提高了学生的写作能力，扩大了学生的知识视野，培养了他们严谨的学风，减少了错别字，但最大的收获还在于大大地激发了学习语文的浓厚兴趣。