《河中石兽》教案

一、教学目的：

1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 

2．训练阅读浅近文言文的能力。

3． 理解实践出真知的道理。

二、教学重、难点 ：

   1． 重点 ：

    （1） 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 

    （2） 训练阅读浅近文言文的能力。 

   2．难点：理解实践出真知的道理。 

三、教学时间：2课时

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

同学们，你们听说过“刻舟求剑”的故事吗？（楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到达目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。）同学们，这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗？（不能！）他要怎样才能找到自己的剑呢？（马上从剑掉下去的地方跳到水里寻找。）那如果是一尊很大的石兽掉到水里，过了十多年后，我们应该去哪里寻找这尊石兽呢？（石兽掉下去的地方？下游？上游？）如果想知道正确的答案，就一起来认真学习《河中石兽》这篇文章吧！

（二）交流作家作品资料

作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。 

    本文选自《阅微草堂笔》，该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 

（三）扫清文字障碍，顺畅朗读课文

1．听课文录音范读

2．明确重难点字的读音

干（gān）   圮（pǐ）   募（mù）    棹（zhào）   曳（yè）   杮（fèi）  

 湮（yān）   啮（niè）  溯（sù）     欤（yú） 

3．学生集体朗读课文，落实字音。

（四）理解文句意思，整体感知课文

小组合作学习，借助注释和词典翻译课文。学生边读边译，划出疑难地方。教师巡视，帮助学生解决疑难问题。

（五）作业：

完成本课练习题（课前将以下内容印发好，上课发给学生。）

第27课《河中石兽》练习题

一、解释下列加粗的字。

1． 古今异义 

① 二石兽并沉焉    （古义：一起         今义：并列） 

② 阅十余岁        （古义：经历         今义：阅读）

③ 是非木柿        （古义：代词，这     今义：判断词，是 ）

④ 盖石性坚重      （古义：发语词       今义：有遮蔽作用的器物）

⑤ 但知其一        （古义：仅仅，只     今义：表转折  但是，却）

⑥ 尔辈不能究物理  （古义：客观事物的道理、规律  今义：一门学科）

2． 一词多义 

一老诃兵闻之    （讲学者的观点）    

       其反激之力      （ 助词，的） 

       如是再啮        （像）

       如其言          （按照）

岂能为暴涨携之去       （被） 

      必于石下迎水外啮沙为坎穴      （成为）

众服为确论       （认为）

3．词性活用  

① 棹数小舟  （名词用作动词，划船）

② 岂能为暴涨携之去  （动词用作名词，洪水）

4．通假字

曳铁钯  （“钯”通“耙”，平整土地用的农具）

 二、特殊句式翻译

1.反问句——岂能为暴涨携之去？

（怎么能被洪水携带走呢？）

2.疑问句——可据理臆断欤？

（难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?）

第2课时

（一）检查上节课练习题的完成情况

采用PPT或小黑板的形式公布答案，以节省时间。

（二）朗读导入

集体朗读课文，要求读准字音，准确断句。 

（三）合作探究

PPT或小黑板出示本课须探究的题目，小组合作学习。

1．本文讲了一件什么事？

明确：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

2．故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。

明确：三位，他们分别是寺僧、讲学家与老河兵。

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⑴寺僧以为石兽被水冲到下游去了，理由，水有冲击力，将随水流而下。

⑵讲学家认为石兽在下沉处深埋，因为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。

⑶老河兵认为石兽已逆流而上，因为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。

3． 谁的方法是正确的？为什么？

明确：老河兵的方法是正确的。寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系；讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水的作用；而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系，符合物理学上的作用力与反作用力。

4． 这个故事说明了一个什么道理？ 

许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。 

（四）课堂小结 

    本文通过叙述找寺庙石兽一事，告诉我们做事不能主观臆断，而应从实际出发，遵循客观规律，实践出真知的道理。

（五）拓展阅读

《冬夜读书示子聿》——（南宋）陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

诗意：古人做学问总是不遗余力的，即使这样，也是从年轻开始就下苦功夫且不断努力，直至老年方才有所成就。从书本上得到的知识终归是浅显的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须自己亲身的实践。

（六）作业 

1． 完成课后理解与探究一、二题。 

2．  背诵课文

 

周丽枚