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我们对香港问题的基本立场
四川省沐川中学校备课卡

      教者:吴  江

      授课时间 2001年4月2日 课型 新授课 共 1课时,本节为第1课时

      课题 我们对香港问题的基本立场(邓小平)

      目的 1.注意表明我国收回香港坚定的原则立场的措辞,深刻体会刚柔相济的语言特点。

      2.对一些句子的言外之意和深层含义,也要用心加以探究。

      3.进行爱国主义主义教育。

      重点 通过探讨汲取智慧。

      难点 培养学生主动探究文章深意的意识。

      教学过程:

      一.简介课文涉及的部分背景知识;

      A、割让史:

      1842年:英国  第一次鸦片战争  《南京条约》  永久割让香港岛

      1860年:英法  第二次鸦片战争  《北京条约》  永久割让九龙半岛

      1898年:英国      《展拓香港界址专条》 强行租借九龙半岛大片土地及附近

      二百多个岛屿(新界),租期99年(1997、6、30到期)

      B、回归史:

      中英两国政府关于解决香港问题的谈判分两个阶段:第一个阶段(1982年9月英国首相撒切尔夫人访华至1983年6月,双方主要就原则和程序问题进行会谈。第二阶段从1983年7月至1984年9月,两国政府代表团就具体实质性问题进行了22轮谈判。1997年7月1日对香港恢复行使主权。

      二.学生朗读课文。

      三.学生边读边思考:

      1.切分层次,整体把握文章的思想内容。

      2.根据文章内容思考:为什么把主权问题放在首要的位置上去讲?

      3.外交斗争最需要坚定的原则性与充分的灵活性相结合。再读这篇文章,要求学生把表现“坚定原则性”的内容找出来,看看它们是怎样与“充分的灵活性”相结合的。

      4.所有的“原则性”内容都表明了中国政府收回香港的决心和态度是坚定不移的,为何要表现出如此的决心和态度?

      5.从语言角度研究一些句子的含义,以达到深入领会的目的。

      以课后练习题为主,进行研究。

      四.学生朗读课文。

      附:板书设计

      我们对香港问题的基本立场

      邓小平

      总:基本立场        三个问题

      1.主权问题    不平等条约有效论

      分:2.繁荣问题    英国管辖繁荣论        

      3.波动问题    香港灾难论

      总:中方建议       达成协议

      课堂小结 本文在结构上运用了总—分—总工的论述方式,条理清楚,脉络清晰,如行云流水,顺畅自然,显示出严密的逻辑思维能力。语言上举重若轻、明白晓畅面而又刚柔相济,极富说服力和感染力,有义正辞严的批驳,有循循善诱的开导;既言之有理,又动之以情;既坚持了坚定的原则性,又表现出充分的灵活性,体现了作者高超的谈话技巧。

      
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